为提高学生的动手操作实践能力，以及综合素质和社会实践能力，为学生们的学习活动增添活力，湖北第二师范学院计算机学院榉烨三下乡志愿服务队在湖北省黄冈市英山县石头咀镇营坊村教学点开展了具有区域特色的英山缠花特色教学活动。
英山缠花植根较深，经过深入民间调查，据民间老艺人介绍源于明代，盛于清代，现存于民间的藏品属民国时期，解放后虽然曾有缠花工艺流传，但收集到藏品极少。英山缠花多出自农民之手，属于民俗礼仪、装饰艺术品，可以用四个字来概括：“小”、“巧”、“精”、“活”。“小”是指缠花的体积小。“巧”是指缠花的构思寓意深刻。“精”是缠花的技艺精巧。“活”是指缠花艺术的形式活。
孩子天生具有一定的创造想象力，他们会在摸索中学习与成长，但是家庭生活中存在很多不稳定的因素，可能会对孩子的健康存在危险，这时候，为了充分发挥孩子的想象力，就需要一个这样一门手工课来激发他们的兴趣。手工对于不同年龄段的消费者都有不同的吸引力，但是主要针对的是3-15岁的孩子们，手工就是让他们玩得快乐，在平凡中去寻找不平凡的地方，用另一种方式对他们进行教育，DIY对于他们来说就是好玩的过程，很有吸引力，而且更重要的是，DIY手工的产品对于他们的成长具有益智的成分。
做手工可以提高孩子们动手能力、培养孩子的观察力和创造力、增强孩子的自信心、促进孩子思维发展、锻炼小朋友的颜色搭配，还有增添孩子的生活乐趣等等，有益智的作用以及教育的意义。通过手工制作，动手动脑，让孩子们的潜能得到最大的发展。训练他们的技能技巧，眼、手、脑的协调运用能力以及培养孩子们观察、想象和创造思维等各方面的能力。通过手工制作，不仅可以直接提高他们的审美情趣，还能让其乐在其中，体验动手的情趣和成就感，增强他们的自信心。对于培养他们热爱生活，爱劳动不怕困难，不断追求出新也是很有效的途径。
手工课本身就是受很多学生的喜爱，做起任何一样作业都是绕有兴趣的。动手是人类的天性。所谓“心灵手巧”一词， “手巧”即指用双手做出一些平面变成立体的形象。手服从脑的支配，而脑来源于心灵的召唤。大脑的活动促进了手的运动。手的不断运动又促使了大脑的不断思维，在这手脑并用，相辅相成的简单而又复杂的过程中，学生的心里得到满足，审美水平与劳动能力得以提高。 手工课制作可以培养学生的积极精神与坚定意志。手工课绝不是单单教给一些简单的技法，更重要的是通过这个活动锻炼了学生的坚强意志，还可以提高学生创造美的热情。手工制作可以丰富孩子的童年生活现在很多的孩子们都处于强大的压力之下，每天的生活都被安排的满满的，他们原本的快乐时光变少了，这样很不利于他们的健康成长。但是手工制作，不仅可以让他们学习到东西，还可以丰富他们的生活，让他们的童年充满欢乐。
让孩子们做出他们喜爱和欣赏的作品，不但培养他们的技巧也增加了他们的艺术气质。手工课应该轻松愉快，同时又应该是有成果的，需要很强的毅力。如果不用手去开始工作，那么什么也不会发生！使用、转化大地的资源促进内在的成长，培养孩子健全的人格。手工课是对学校其它课的辅助和补充，在教育中起到协调的作用，有助于教育的全面性。（通讯员 戴佳伟）
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