我对接的是一名高一学生，学生基础虽然比较薄弱，但却有着一颗好学之心，在不能开学复课的情况下，仍积极参与辅导活动，希望能提高自身水平。由于学生落下的知识相对较多，我便从计算开始抓起，从简单的正负数加减乘除，到解一元一次方程，再到解一元二次方程，先让学生为日后更好的学习铺好垫脚石，再循序渐进地往前进。万事开头难，这不仅是对学生的挑战，也是对我的挑战。由于学生理解能力较差，抽象思维能力不强，所以在教学过程中，我学会了如何把一个知识点，通过通俗的语言与生动的例子来帮助学生理解。例如正负数的运算，通过利用数轴，温度计等实物，来帮助学生更好地掌握运算规律。在学生的计算能力得到提升后，我开始对解一元一次不等式和一元二次不等式进行教学，在打好基础的情况下，学生的学习能力与接受能力相对一开始有了质地飞跃，能较快的进行运算与解题。但是，我发现学生经常粗心导致出错，这是由于练习得少，做完题目后没有及时分析自己的错因，对此，我也将我以往的一些学习经验与学生进行分享，让学生对错题进行分析，避免日后再犯同样的错误。
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