此次暑假期间，我有幸和几位伙伴及师姐一起，共同进行公费师范生相关的实践调研活动。公费师范生近几年成为了一个比较火的群体，在最初签合约的时候就有了就业保障，每一位毕业生毕业即就业，且有编有岗。不需要担心毕业找工作的问题，尤其是在当前就业压力十分大的情况下，公费师范生政策的效果就十分明显。
我本人作为一名公费师范生，在选择志愿时、大学学习过程中及对未来进行谋划时都曾考虑过公费师范生的相关政策问题以及对个人、社会的影响，借此实践机会，我能够深入生活中，了解其他公费师范生毕业后的意向，以及社会公众对公费师范生群体的看法，从而深入领会相关政策，寻找措施，并进一步明确自己的意向。
在调研过程中，我采访了几位公费师范生，大多数人最初选择公费师范生的原因都是就业保障。他们之中有向往成为一名老师，传授学生知识的，也有经过大学几年的学习后改变想法，希望能够另谋出路的，每一个人的理由都足够充分。而另一边，采访的社会公众大部分对公费师范生持赞同态度，认为一方面能够增加师源，另一方面能够减轻学生学习、就业压力，但也有一些人存在偏见，认为部分公费师范生毕业后毁约是浪费国家培养资源的行为。
通过此次调研，我发现总的来说大部分公费师范生自身和社会公众都认为“公费师范生群体”具有社会和个人两大方面的价值。一方面，公费师范生政策的实施为农村地区分配了一些受教育水平较高的合格教师，促进了城乡基础教育师资配置的均衡发展，从而促进城乡教育公平，提高农村教育水平；另一方面，公费师范生政策的实施使受教育者能够获得全面、自由、和谐的发展，为一些优秀学子特别是家庭困难的优秀学子提供了免费接受高等教育的机会。
对于公众给公费师范生以及培养方的意见和建议的问题。通过采访调查我也有了一些新的启发。
总结为以下几点：
一、工作之前加强培养教育，与对口地市相关方建立密切联系。一方面，邀请相关学校领导人包括但不限于一些名校长，优秀教师来校访问并以座谈会、报告会等形式进行相互的沟通交流。把培养要求讲清楚，避免培养学校一端发力，接收学校被动接受的情况。另一方面，加强双方的合作交流，包括定期到定向学校进行“小实习”，建立一些临时岗让学生轮流执教等等。
二、支教实习期夯实教学基本功，建立完善实习教师与学校的动态沟通交流机制。在科学有效地指导下进行实习，不断反馈情况，加强校与校，实习教师与所在地老教师，实习教师与指导老师等的互动交流。同时给予给实习教师一定的鼓励补贴，通过考察绩效，举办交流座谈会等方式使实习教师真正融入实习学校，增强工作体验以便加强学习和夯实技能。
三、建立完善激励机制以及考评机制，帮助公费师范生在工作后迅速入轨。使其教有所依，教有所盼。帮助公费师范生更好的提升自己的专业能力以及对教师行业的热情和信心。
通过这次社会实践，我意识到作为公费师范生我还有许多方面需要加强，就我自己而言，专业知识和技能都需要提升。我将加强学习，脚踏实地，用毕生去捍卫校园的纯净，扶正下一代的三观，为国羽翼，如林之盛。
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