七月的炙阳，八月的期望，十八九岁的我们，这次终于从四面八方赶来，一起走在了支教的路上。
“山即是城，城即是山”，巴东县是湖北省恩施州的一座山城，以江为池、临山而筑，大山的秀美也伴随着山区交通、教育等基础设施的闭塞和落后，作为一名同样来自恩施山区的孩子来说，我想最大的动力就是能够尽自己的一点力量去为家乡做贡献。7月29日随守望诚信志愿服务队来到了恩施巴东县溪丘湾乡，开始了一段真正的支教行。
“支教”——一个曾经自己最为期待却又无法实践的词，如今这样近距离地靠近，在出发前，我问自己，真的能当好一个老师吗？真的能够在公益的道路上坚定最初的想法吗？直到我拿起粉笔站上讲台、站到小朋友们面前时，我在心中暗暗笃定：我能，我一定要做好，我想当一名有价值的大学生。
是我的学生，也是我的老师。
当我站在教室门口等待学生时，脑海里划过太多太多自己人生中第一批学生的模样，想象中调皮、可爱、安静的样子让我既期待又紧张，甚至把“小朋友你好”、“小朋友跟老师进教室好吗”这种最基本的问候语都反反复复在心中练习了好多遍。终于，第一个小朋友牵着妈妈的手向我走来，她腼腆的对我笑着，我蹲下把她轻轻揽入怀抱，跟她讲着那句我反复默念的话：“小朋友你好呀，我是你的书法天天老师，让老师带你进教室好吗？”当她小小的手放到我手中时，自己终于实实在在感受到了老师这一新的身份。学生陆陆续续进入教室，人生中教的第一堂课也即将开始。拿着粉笔、教具站在门外的那一刻，紧张、徘徊，鼓起勇气推开教室门，迎来的是一双双亮得发光的眼睛，清澈单纯的眼神给了我信心。“小朋友们大家好！”“老师好！”他们用掌声、笑容和乖巧给了我举起粉笔的勇气，一笔一画的教着这些孩子去揣摩汉字，书写汉字，初为师表的我甚至产生了希望他们长大后能有中国汉字般水墨书香气质的期待，或许这也就是“教”的意义。看着他们安安静静写着我所教的字，看着他们在得到表扬后的笑脸和自信模样，我仿佛明白了“传递”的含义，在这堂“人生初见”的课堂上，我们的自信和勇气都来自彼此，谢谢你们，我的孩子们。
一笔一画传递爱，字里行间露真情。
班级里的学生大多是农村留守儿童，父母为了生计外出务工，这些孩子从小就跟着老人或家中其他亲人，也有大部分是寄宿于他人家中。而这样的成长环境对他们的身心发展也产生了很大的影响，在课上我发现很多孩子的性格都很内向，不爱说话，怯于表达。“横、竖、真棒！”我走到每一个学生的身边，低下身子轻轻教着笔画，握着他们小小的手一笔一画地写着字，每一横、每一竖都是我的期待与期望。
真正走近留守儿童时，其实自己心中更多的是心疼，而这也更加坚定了我心中最初的那颗公益心，即使力量微不足道，只有这十几天的陪伴，但作为老师的我，是真切的希望我们能带给孩子们快乐和美好的记忆，让他们知道这个世界上其实有很多很多人在关爱关心着他们，我们的国家、我们所有的人都把他们视作祖国的花朵。孩子们，勇敢一点长大，不要怕，世界很美好，未来也一定是你们的！
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