在幼儿园中，不仅仅要做好教育教学工作和保育工作，班级的管理也是十分必要的。好的老师会知道该怎么班级中营造适于孩子学习环境和氛围；知道怎么合理的使用和分配班级资源让班级的孩子尽早的有团队意识，，知道自己是在一个大的班集体中，是班级中的一部分，要遵守班级的规章制度，做得好给予适当的奖励加以强化幼儿的行为；做的不好的部分教师要及时地纠正和制止，促进良好行为习惯的养成。
我在小二班实习的时候有一件印象很深的事情就是，一周中我们班的主班老师在放学前，总会有那么几天会让孩子们安安静静地坐下来，拿出孩子们共同制定的班规，一条一条读，老师会询问：“不要在教室里追逐打闹，这一条大家有没有做到？没有做到的小朋友自己承认。”这个时候就会有一些小朋友出来说:“老师今天我没有做到，我和谁谁谁在教室里跑来跑去了。”诸如此类，一条一条规则的念，如果有一条全班小朋友都做到了，就给每个人都奖励贴纸。小朋友们不仅对班规的内容更加熟悉了，也在这个过程中勇于承认自己的错误。我觉得这是我们班老师做的很好的一点。
这是针对全班的管理，当然也有像胡如意同学提及的，当个别孩子出现问题和突发状况的时候，作为老师我们该怎么处理也是需要我们不断去学习的。首先第一个是关注孩子的情况积极回应他们的需求，当有的小孩子哭了，幼儿之间出现争吵、打架等行为时，教师要积极的去询问他们的情况，并帮助他们解决现有的问题；其次是掌握基本的解决突发状况的技能和策略，比如孩子出现过敏蚊虫叮咬等情况，要及时从去医务室，或者联系家长。摔伤、流鼻血等情况时要能够做简单的处理。第三是要积极和家长沟通。家校联系、家园共育也是幼儿园管理中心必不可少的一部分。孩子除了和老师接触的时间最多其余就是和爸爸妈妈。家长的教育方式和态度在很大程度上会影响到班级管理的效果。如果孩子在家就是没人管“无法无天”的状态，在幼儿园中老师不仅管不住还有可能影响其他小朋友。所以教师一方面要及时的从家长那里获取到孩子的情况。另一方面也可以传授正确的管理孩子的方式。做好家园共育。
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