留守儿童的成长教育问题是全社会关注的问题。针对留守儿童现状以及解决乡村教育进行调研，如提高社会关注度、发展创新教育、儿童性格养成、学业完成等问题，怀化学院经济学院2017“美丽中国”暑期社会实践团于7月11日在大峡谷村村里留守儿童进行调查。
通过对当地村民的询问，我们了解到大峡谷全村分3个片区，33个小组，其中每个小组有1到2户留守儿童双亲外出打工。据悉，片区和县内学校教职员工不多，且大部分都是中年教师，一个班有不同年级的学生，多采用复式教学。聊天中我们发现，一部分外出务工者曾试图把孩子带到工作的地方上学，但对于务工人员而言，在择校门槛高、生活费用不菲的情况下只好把孩子送回老家。另一部分年轻人选择外出打工将自己的孩子从小便放在老家。致使村内很多儿童都是由其爷爷奶奶或其他亲戚抚养。教育方面，大部分爷爷奶奶从未接受教育，文化程度低，对教育的认识严重不足，极大多数村民只是把孩子送往学校，对于学习问题都是不管不问，任其自由发展。甚至有的孩子读完九年义务教育就辍学回家做农活了。
在性格养成方面，许多小孩于1至2岁的时候父母就外出打工，孩子的人际交流能力没有得到有效培训，而祖父母也缺少人际培养技能，因此，当孩子长大后，人际交流的能力并没有得到同步发展。大多性格内向柔弱，拒绝与生人对话，出现自卑自闭甚至严重逆反的情绪和心理状态。学习上由于缺乏监管或监管方法不当，相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自主性、积极性，厌学情绪日趋严重。留守儿童学习态度两极分化严重。
针对留守儿童的学习教育问题，实践团有以下几点建议，如政府单位应始终将留守儿童工作作为重点民生工程来抓，为留守儿童健康成长搭建良好平台；其次是加大扶贫力度，改善农村生活，提高就业率。因地制宜，大力发展乡村优势产业，增加产业链，吸引外出打工者回乡创业；给学校配备和完善各种教学设施和软硬件设备，提高教学质量，做到让外出打工的父母真正放心；再者，教育问题不可忽视，学校应关注留守儿童心理健康发展，将关爱保护留守儿童工作纳入日常校务管理，定期开展心理“一对一”帮扶活动。
本次实践团调研，让之前如同“局外人”的志愿者真正对留守儿童这个群体有进一步的了解。而志愿者们也由衷地希望小朋友们能理解父母外出打工的无奈，希望他们能够健康地成长，克服生活上的艰难，放飞心中的梦想，去勇敢，去拼搏。在整个社会的努力下，为留守儿童撑起一片天空。
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