为了响应国家的号召大力支持乡村教育的建设发展，安徽师范大学文学院组建“映山红”实践团队，赴安庆市杨桥镇进行暑期志愿服务。很荣幸我能成为其中的一员，让怀揣支教梦想的小小车轨载我去看看远方。期待的远方是不同于广袤平原的灵秀峻拔，初夏的风轻拂湖面“江作青罗带，山如碧玉簪”，触目是水天一色苍山环抱。这样明丽的风光会孕育出多么可爱的孩子，我能否担起小老师的责任，怀着对明日第一堂课的期待与紧张，伴着山间的虫鸣我进入了梦乡。第二天，孩子们好似比我们更期待今日的相遇早早的便来到教室等待老师们的到来，面对这样的场面第一次当起小老师的我也十分紧张。为了更好的了解孩子们的情况，照顾不同年龄段的需求，第一堂课我们决定分配不同的老师单独负责每个孩子。队长将一个看起来文静内向的小女孩牵到了我的面前，肉嘟嘟的小脸十分可爱，眼神怯怯像极了初遇陌生人的小兔。“瑶瑶这孩子脾性瞧着和你挺像的”队长说道，笑着将她交到了我的手上，我牵过那紧张的浸着细汗的小手，仿佛约定了什么郑重的承诺。刚开始的交流并没有想象中的那么顺利，问一句答一句的交流模式像是在回答老师的课堂提问，漫无目的的谈话也并没有让女孩放下拘谨拉近我们的距离，我的内心也渐渐开始焦灼。清风拂面窗外荷塘飘来一缕水乡的温柔，总角之年那些关于水的童趣浮现在我眼前，不禁想起课上儿童文学老师对我们的指导“教育是心与心的交流，想走进孩子的世界你也要变成孩子”。放下初为老师的负担平复好内心的焦躁，我开始同瑶瑶分享自己童年时沟田间钓鱼、下河里游泳的趣事。许是熟悉的环境和有趣的话题，瑶瑶渐渐的打开了话匣子开始主动同我分享她的生活：最头疼数学的图形问题、上学路上意外捡到了小狗、朋友之间闹了小矛盾等等，说到尽兴处两眼闪烁着夺目的光彩。我好似也被感染了这种快乐，认真听她说陪她笑，教她如何解数学的图形题，如何处理朋友间的小小友谊。
有了前期的交流，后续的课业辅导让我很容易地了解了学生的学习特长及薄弱学科，瑶瑶也在课业辅导中渐渐掌握学习数学的方法。伴随着接触的小朋友的增多，我渐渐有了做小老师的经验，就像世界上不可能有两片一样的树叶，我不可能期待所有的孩子都是都是乖巧听话的好宝宝。不同的孩子应当采用不同的教学方式，比较内向的瑶瑶适合多与之沟通交流用以问促答的方式引导她思考表达，本就活泼的雯雯应当合理规划她学习和活动的时间不能让机灵好动的活力都浪费在玩闹中，而比较贪玩不怎么喜欢学习的小诺，更适合为他设立短期的目标，多给予鼓励而非说教。这些是我在同孩子们的真心交流中一步步摸索的结果，当然过程中也会有许多可气又可笑的意外。我一味对待女孩的温顺教学在小诺那碰了颗软钉子，刚来的小诺脾气很大也不爱学习，温软的沟通没有任何成效我不得不放弃驯服这头暴躁的“小狮子”。暗暗观察无意间发现他对老师们带来的电脑很是喜欢，我就以教他电脑为奖励给他制定学习目标，几番交流下“小狮子”区服于“美食”的诱惑最终朝我露出了可爱的肚皮。
苍翠的青山不忘每滴雨的可爱，初夏的微风带来爱的回响。孩子们课堂小比赛上赢来的巧克力会悄悄出现在我的包里，每一次送孩子们回家总是担心那留我们上门吃饭的热情，闷热的夏天也会被孩子们分给我的那一半碎冰冰驱赶，还有那些让我替她们保守过的小秘密。初夏的一切在爱的回声里都如此的可爱，彼此守护，彼此温暖，我仅给予了那微弱似萤火的爱，但你们却用行动守护了我心中那个成为老师的梦想。
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