历史是最好的教科书，历史是最好的营养剂。学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是牢记党的初心和使命的重要途径，是我们的一门重要必修课，也是爱国主义教育的重要组成部分。只有不断学习四史，才能更加了解历史，增强理论基础，坚定理想信念，方能始终做到不忘初心、牢记使命。
基于此，山东大学法学院“青春法心”赴山西太原、菏泽牡丹、枣庄峄城、河北秦皇岛、重庆渝北学习四史主体宣讲团队深入社会，获得一系列一手数据。首先，全体成员分别在五地深入社区、学校进行调研、宣讲，采取线上线相结合的方式，在完成宣讲的同时，制作宣讲资料，发放“四史”知识相关问卷，调研大众对“四史”的了解程度以及“四史”宣传的落实情况。
随后，部分组员一起分工合作，对数据结果进行原因分析。最初大家面对体量庞大的数据一筹莫展，因为大家都想把所有的数据最大程度的保留下来以确保真实性，然而无奈问题较多，数据又杂，难以做到精准统一。简单尝试全部照搬数据进行分析之后，在冀琪鹏同学的提议下，组员们首先应采取分类的总思路进行问题和数据归类，同时尽可能少地牺牲一些问题和数据来确保分析的逻辑清晰，保证分析结果的理性客观。
之后，同学们面对三十余个小问题，两个大方面，精准地从宏观和微观两个层面切开数据，并在两个各自层面再次进行分类。成员之间互相配合，使得分析过程整体上体现出树状延展的特点，层层渗透。在实际操作过程中，冀琪鹏同学又改进了删减的想法，使得原先准备放弃的数据合并融合到某一新的方面，并加入至最终的分析中，这样就可以不必考虑删减可能带来的数据不可靠不真实等问题了。在有条不紊的一系列工作之后，成员们最终筛选并合并出的几个问题均颇具代表性，同时覆盖多面数据，不仅展现了原先的真实性，同时又更具了综合性和代表性。
较麻烦的数据分析之后，就来到了原因归纳的环节。在这个环节上，队员们以小见大，结合自身经历，并且咨询身边的亲属、老师，加上网上搜集一些社会现状和相关资料，理论和实践相结合，得出了既以本次社会实践为根本基础又比较符合当下社会真实情况的相关原因，在此环节中，队员们都深受启发，在归纳的过程中学习了新的知识，开拓了新的眼界。
此次社会实践活动使全体队员收获颇多，四史宣讲较好地展现了新时代大学生风貌，有利于我们以史鉴今，同时以辐射波及状影响社会，组织尤其是青少年学习“四史”，厚植爱国情感。我们要在学好“四史”中进一步感悟思想伟力，坚持学而信、学而思、学而行。
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