过程中的意外之喜
我想过放弃开展这个活动，但是心里又充满了不甘。为什么城市上的孩子们，从小就能够轻松接受到这些新兴的事务，而农村的孩子们往往要到了大学，才知道电脑是什么。我们三下乡支教活动的意义，难道不就是给农村孩子们带来他们了解不到的事物和知识吗？如果我放弃了，我们这只三下乡团队，是不是就是认输了呢？在队员的鼓励和支持，以及我内心执念的驱使下，最终我还是选择坚持开展这次少儿编程课。
和我一起主讲的蔡老师，为了这堂课准备了很久。蔡老师主讲的题材是基于“Scratch”实现“大鱼吃小鱼”这一款基础的小游戏。我以为我们很难引发同学们对编程的兴趣，又或者说孩子们很难听懂我们在讲什么，这一定是一堂无趣又失败的课。但是实际上，每位同学都在聚精会神地听课。在蔡老师给同学们演示“大鱼吃小鱼”这一游戏的成品后，同学们的兴趣就被调动起来了，开始课程还在按照我和蔡老师预料的进程推行。但是当学生们弄懂一些逻辑后，就主动提出自己的看法，蔡老师不得不按照他们的想法，改变自己最初备课时的编程方案。后来甚至有些同学主动举手要求上去体验编程，课堂变成了一副师生其乐融融的画卷
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