暑期实践活动
为了积极响应投身社会实践，提高自身素质能力，今年暑假中国石油大学（华东）个人实践队（马涌豪小队）在家乡小镇上的《红杉树智能英语》培训中心担任助教，希望能够体会基层劳动者的辛苦，也想要体验一下为人教师的幸福感，这样能够为以后工作上为人民着想做准备。
在实践活动中，我的工作是教小学生基础英语，借助电脑，在电脑上学英语，为他们解答基础英语上的问题或者一些简单的电脑操作。
以下是我参加这次社会实践的一些经历和个人感悟：
这次兼职锻炼，有达到我之前预期的结果。在兼职过程中，虽然我的老板人还挺不错的，对我们（和我一同的还有几个同龄的伙伴）都是很包容，我们有什么不懂的也会耐心地叫我们该如何去做，并在我们刚去报道时告知我们一些注意事项以及该怎么处事待人（因为我们不仅要给学生们培训，还需要在前台接待送孩子前来培训的父母们），如何才能既不失礼仪也不丢效率的介绍我们这个培训机构以及为家长们解决他们的困惑，还有好多好多方面的东西，老板真的是一位知心阿姨。
虽然我们的老板人很好，但是在兼职过程中难免有出错的时候，比如有一次，我就没有控制好自己的情绪，因为作为培训机构的老师，尤其教学对象还是心智尚未成熟的小学生、初中生，老板在一开始就千叮咛万嘱咐我们千万千万得控制住自己的脾气，不然孩子闹情绪到家长那边，他也不好交代。然而那天我确实没控制住，因为一个学生太调皮了，不仅自己的任务没完成不去做，还去打扰其他的同学，我没忍住，就对他发了发脾气，他就哭鼻子了…虽然老板没有严厉责骂我，但是我内心也感受到深深的自责，以及孩子家长稍微扎心的内涵我（不过也不能怪人家家长，毕竟那是他们的宝贝孩子嘛）。这次经历也教会我，各行各业有它独特的要求，在当今社会中，大多数人并不是因为自己什么性格而去选择什么工作，相反是找到了什么工作后培养什么样的性格，所以，我们该学着适应环境。
预期外的实践收获：
关于预期外的收获，我认为有两点：
第一，就是感受到了作为教师的那种幸福感，看着自己的学生无论是学识方面还是做人方面慢慢成长，就像看着自己种下的小树在自己的昔日照料下长成能够独当一面的大树时那种欣慰感；同时，当看到自己的学生通过无论是言语或者是一些小礼品等表达对自己的感谢时，嘴角也会不自觉的上扬，真的，当时就脑海里蹦出那句话——“一日为师，终身为父”，是啊，为人父母的体验，尤其是当你有如此孝顺的孩子时，那是一种多么难得的经历啊。
第二，就是，因为我的工作是负责教学生们学习英语，当天的练习题是给出中文，要求写出该中文对应的英文，然后有一道题目的中文是“健康的”，我毫不犹豫地想到“healthy”，然而答案出来时，我错了，正确答案是“fine”，一开始我的第一反应是这个答案也太刁钻了吧，一点都不常态化，因为一看到“健康的”不就自然而然地想到“healthy”嘛。不过事后我又想了想，这可能与“角度”有关，因为这些试题是站在“小学生”的角度，因为我也很久没有接触小学领域的英语用词，可能在小学范围内，“健康的”的常用词就是“fine”；这个事件告诉我，面对同一个难题或者困境，不同的人看或者说从不同的角度看，得到的答案都会不一样。好比一个空饮料罐作为一道难题时，对一个环卫工人来说，把它扔进垃圾桶拿到指定位置便是他对于这道难题的正确答案；而对于一个收废品的人来说，把它装进袋子里拿到指定位置去变卖换到一些现金也是他对于这道难题的正确答案。我们不能说谁对谁错，因为这道题，没有标准答案，便如游人观山般，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，大家都表述了不同的观点，但是，大家都是自己的正确答案，因为站在自己的角度，我们描述我们所看到的，确实是我们认为的正确答案；同样，我们没资格也没理由去说对方的错，因为，不要用我们没经历过的感受去带入对方的想法，这是很残忍的。
实践活动对于受众与社会的积极影响：
因为我所处的是乡镇，镇上的孩子其实在上初中甚至高中前对英语的重视程度以及接受教育的程度都是远不及城市孩子的，这对他们来说是一个短肋，所以，通过这次社会实践，有更多的和我一样年纪的年轻一代，会重视起这个问题，然后将这个问题暴露得更彻底，这样就会有更多的人参与到这个行动（加强乡镇孩子英语教学等力度）中去，如此，“乡镇孩子英语大多一塌糊涂”的观点才能彻底消失。
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