摘要：本文是关于中小学教学当前内卷存在的问题加以探索，转型期中国教育出现了一系列发展困惑:最常见的就是“教育致贫”、“教育过度”、“知识失业”现象， 转型期教育边际报酬的反常递减， 甚至社会出现新一轮“知识无用论”。而教育发展的这些困惑现象， 正说明教育发展呈现出内卷化。这就需要我们既分析教育内卷化的原因， 也寻找破解内卷化的路径。我们看到了导致教育内卷化的原因并不是单一的， 而是复合的；也并不仅限于教育内部系统， 而是与社会、文化的转型密切相关；教育内卷化的这些原因的形成也并非静止的， 而是动态的， 是教育与社会及社会其他子系统在互动中形成的。也许在社会转型期， 教育内卷化难以避免。但也由此给我们启发:真正解决教育发展的内卷化， 可能既需要我们从教育内部着手， 也需要我们跳出教育， 从探讨社会、文化转型入手， 来反思如何处理教育与经济、政治、文化、社会之间的关系。
关键词：教育 内卷 中小学生
从2020年下半年，“内卷”一词横空出世，迅速流行。原本，这是一个社会学范畴的名词，指的是在资源有限，且没有增量资源的情况下，整个社会对存量资源争夺加剧的一种社会现象。而这个词一出现，几乎是马上就被联想到了教育领域。越来越多的人通过补课，上课外班，考研，留学等方式去提升自己，争取到了更多的教育和社会资源，这无疑就是一种“内卷”。
一、教育内卷的含义
教育内卷是指一种社会或文化模式在某一发展阶段达到一种确定的形式后，便停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象。此阶段优质教育资源是有限的，而想要获得这些优质教育资源的却是所有学生，于是竞争会越来越激烈，结果就是教育内卷。简单来说，一开始每个孩子每天只学习四个小时，大家相安无事，后来出现一些孩子，每天学了六个小时，然后考上了清华。家长们一看，这还了得，于是孩子们都开始每天学习六个小时，这样一来，所有人又回到了同一起跑线。就像课外补习一样，一个孩子补取得了效果，于是越来越多的孩子开始补习，最后就是所有孩子都补习。孩子们学习的时间越来越长，学习压力越来越大，但是教育回报却不升反降。这就好比一群人分蛋糕，越着急越分不到，越分不到越着急，最后很多蛋糕都在争抢中被浪费，明明每个人都在拼命争取，可是得到的蛋糕却越来越少。
教育均衡提倡了多年，但是取得的效果总会不如人意，总会有一些学校会成为优质的学校，吸引更多的优质生源，而总有一些学校成为普通学校，生源也得不到保证。而优质学校总归是稀缺的，越稀缺人们就越想进去，于是竞争不可避免。强制均衡化根本就行不通，就拿清华北大来讲，全国就这么两所，不可能均衡化的，也就是不可能所有人都能进入。中小学其实也是一样，只有足够优秀的学生才能进入。
二、导致教育内卷的主要原因
“教育内卷”主要有两方面的原因，一是由于社会的加速转型，二是学校教育的转型已经滞后于时代和社会的转型。具体来说，就是知识经济的时代已经到来，而学校还处在当初的工业时代。越来越多的人通过补课，上课外班，考研，留学等方式去提升自己，争取到了更多的教育和社会资源，这无疑就是一种“内卷”。到今天为止，中国的家长和舆论，包括很多管理者、校长、老师，其实没有真正建立“义务教育均衡发展”的理念。他们始终认为要学习就要有竞争，就要有淘汰，就是起跑线上的竞争，认为这是教育本来的内涵。
全国人大代表、江西省委教育工委书记叶仁荪认为，“教育内卷”的主要原因，一是社会功利性思想作祟。很多家长缺乏对孩子个性潜能差异的认识，一味追求考试成绩。近年来“不能让孩子输在起跑线上”的口号让无数家长焦虑，中国式父母面对教育时的“拼娃”愈演愈烈。二是评价标准过于单一。主要表现为应试教育问题仍较严重，素质教育推进较为困难，过分强调分数和升学率的现象仍然存在。三是优质教育资源还不够均衡。区域之间、城乡之间、校际之间仍然存在一定的差异，这些因素短期内依然会给部分家长造成一定的焦虑。
三、教育内卷化的危害
第一，学生承受身体和心理上的巨大压力。学生作业增加、学习压力增加是最明显的，结果是学生越来越累。体现在身体上的就是早起晚睡，每天不仅要在学校学习，放学后要完成大量作业，甚至还要去培训机构补习。在心理上，可能要承受更大的压力，学习压力可能看不到、摸不着，但是从每年跳楼自杀的学生数量就可以窥探一二。除此之外，学生们还处理长期的焦虑之中，对身体和心理健康极为不利。
第二，给学生带来挫败感。学生在学习上花了更多的时候，却并不能取得好的效果，对学生的自信心是一个巨大的打击。考试对学生的要求越来越高，一不小心就可能落后。而长期处于努力而无法取得突破的学生而言，无疑会带来挫败感，结果是学生对学习失去信心，害怕学习、逃避学习。
第三，家长也陷入教育内卷中，往往把孩子视为争面子的工具。因为大多数父母都认为，孩子考一个好的成绩，多才多艺，有一个好的未来就是有价值的体现，所以父母之间出现互相攀比的现象。大家都认为让孩子读一所好学校，考个好成绩，多报几门艺术班就是有价值的。所以，他们让自己的孩子给自己争面子，把所有的压力都转嫁到孩子身上。教育内卷不仅让家长产生了焦虑，也增加了孩子的压力。
四、破解教育内卷化的思考
破解教育内卷化的路径可以从两方面来思考。一方面从教育内部着手， 不断提高教育质量；另一方面跳出教育， 正确处理教育与经济、政治、文化、社会之间的关系， 重视社会对教育的影响。
十三届全国人大四次会议表决通过了关于国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要的决议，把建设高质量教育体系提升至战略地位，其中提高高等教育质量和深化教育改革等细则的提出，为破教育内卷提供了方向引领。
我们需要从以下几点提高高等教育质量：推进高等教育分类管理和高等学校综合改革，构建更加多元的高等教育体系，高等教育毛入学率提高到60%；分类建设一流大学和一流学科，支持发展高水平研究型大学；建设高质量本科教育，推进部分普通本科高校向应用型转变等。
另外，深化新时代教育评价改革、建立健全教育评价制度和机制也有助于纠正唯分数、唯升学的育人导向，让教育回归本心。其中具体规划如下：发展素质教育，更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格培养；坚持教育公益性原则，加大教育经费投入等。［3］
家长在破解教育内卷化方面也起着重要作用。在孩子教育里，家长铺天盖地被恐惧支配的焦虑，才是教育最大的敌人，家长要摆正教育心态。家长面对教育内卷的情况感到焦虑时，应该采取一定的措施来缓解自己心里面这个焦虑，这个时候可以通过与孩子进行一个深度的交谈这样的作用。让孩子了解到自己到底处于一个什么样的状态，也能够让家长与孩子之间的关系更进一步，在自己的孩子放假的时候，不要一味地给孩子报名各种补习班，这个时候也可以带自己的孩子出去旅游，或者是走一走，看一看。家长对于孩子不要太过于严格。这样的话，不仅能够让孩子自己的身心都能够放松，也能够让他们在自己的一定的程度当中能够感受到自己的父母对于自己的爱。所以对于孩子来说，家长的一些看法的确是非常重要的，这个时候家长就一定要给孩子多待在一起的机会，树立起自己的家长很爱自己的这样一种心理旗帜。才会让孩子在面临着这样一些问题的时候，不会对于自己有一个伤害的做法。
参考资料：
［1］刘世定、邱泽奇.“内卷化”概念分析.社会学研究，2004年第五期.
［2］邓和平.教育社会学研究.武汉.湖北人民出版社，2006年.
［3］邓和平.教育社会学研究.武汉.湖北人民出版社，2006年.
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