我们与第一组的同学提前到达了教室，进行了现场布置工作，布置好拍摄背景，腾出了可以供两位同学进行访谈的空间。我们开始装置设备，并尝试定机位。经过老师的提醒和我们两组同学的协商，我们决定拍双机位。进行访谈必须有提纲，但由于种种因素，我们组没能够太过提前完成访谈提纲，但值得庆幸的是我们的效率很高，一个晚上的会议就决定好了，把各自的想法发给我，访谈的那一天早上，我整合修改后就形成了一个大纲。对于访谈来说，访谈前的沟通最为重要，能够最好地保障被访谈对象心理状态以及访谈内容的质量。所以，我们组参与访谈的人员与第一组的人员都就提纲进行了沟通，因此访谈还算顺利地完成了。
以上，大概是我们本次模拟访谈所经历的比较关键的过程了。就着这一次模拟访谈的经历来说，我们可以说是受益匪浅，学习到了许多新的知识，培养了自身的沟通交流能力。最重要的是我们学会了对自身工作存在的问题进行反思。我们姑且将本次模拟访谈的经验与教训大略地梳理一下。
第一，就实践本身来说，经验非常重要，但不能被经验蒙蔽双眼。其次，我们更加注意事情安排，不要把事情搁置、堆积。在拍摄前的准备中，经验给了我们很多帮助，比如控制充电时间、录音笔使用方法等。但是，对于相机充电方式，我们就被经验给带偏了，仅仅因为接触的更多相机是可以之间充电的，没有更仔细地翻阅说明书，险些造成准备失误。
虽然模拟访谈的安排工作压缩到一个晚上和一个早上确实提高了效率，但也给我们带来巨大的压力和准备不足的隐患。因此，我们不得不对更好地统筹工作这方面问题引以为戒，从此不可再发生过于临期才进行规划、准备的事情。
第二，就拍摄与录音问题来说，我们对录像机的不熟悉以及画面的掌控的失误导致整体拍摄效果不佳。录像机的各种画面细微的设置都比较难以短时间就摸清，尤其是在我们仅有十几分钟的情况下更是困难了。在拍摄架设机位的时候，我们没有选择让两个同学坐在固定的位置上定机位，而是一个同学来定机位，是考虑不周了。正因如此，本来只是拍受访者的角度却使采访者入镜了。
然后，由于我们没有考虑到午后的太阳变化问题，窗口照进来的阳光对相机的进光量有很大的影响，再加之我对这台设备还不太熟悉，所以我们两个组都没有办法去调整相机，结果最后导出来的时候发现画面不是欠曝就是过曝，与刚开始定机位时完全不同。
而录音问题在录制本身来说并没有太大的问题，只是噪音确实比较大。比起环境噪音来说，更严重的是包含了某些前排同学较为响亮的交谈声。在进行访谈之前，我们并没有对这方面进行考量，因为大多数时候的课堂上不会出现这样的情况。但录制已经开始了，我们没办法为了保障质量而耽误其他同学的时间，所以酿成了无法弥补的噪音问题。
第三，沟通合作是办好事情最为重要的原则。此次访谈主要是我们组与第一组的同学进行合作协商。从设备借用到访谈问题再到最后的素材共享，我们两个小组都有进行详细的沟通。尤其是就我们两组之间的互相访谈的内容和形式进行了比较好的交流，互相确认了，保证了访谈的顺利进行，不会出现明显的停顿，难以维系下去的情况。然后我们还就第一小组拍摄的双人镜头机位的画质问题进行讨论，据说老师不对本次模拟访谈的画质进行要求，为了节约我们传送文件的时间以及保障传送的成功，第一组负责管理视频的同学对于视频进行了画质压缩。我们组对于我们这一边拍摄的单人镜头视频也做了不进行内容加工的处理，传输给了第一组的负责视频的同学。简而言之，较好的沟通使我们的效率得到了一定的提高。另外，就是我们组内对于此次模拟访谈的准备相比与第一次进行口述史访谈的效率有了明显的提高，专注度和协调性也得到了提高，这也是归功于我们的有效沟通。
第四，就口述史访谈本身来说，我们设置的提纲问题虽然尽可能地给受访者自由发挥的空间，但对于访谈内容的调整还是不够契合受访者的想法，对于我们真正想要得到的信息没有更好地表达出来。口述史访谈难免会涉及一些受访者不愿说明的隐私问题，且这些涉及隐私的程度基本上都是受访者个人来限制的，即便我们尽量规避这类问题，但还是难免有与受访者有认知偏差的问题。这一点是我暂时无法解决的困惑。我们一开始就决定好采访的群体或对象，根据我们要调查的主题以及我们对他们的初步印象进行撰写提纲，实在是难以保证我们要问的问题是否能够令受访者欣然接受。
这一点又绕回到前面的沟通问题。所以，我不得不思考：我们能不能在制定提纲前就与受访者沟通对他们对这方面问题的敏感度进行试探或是就以现在的方式先行制作提纲，再在提问时调整后不断重新修改提纲。但仔细想，后一种看似比较契合现在的情况，但也会出现不同的对象对同一问题有不同的接受度，这样同一问题就会可能出现被改变或被保留的两种情况甚至是多种情况，我们是否要根据不同个体对象制定不同的提纲呢？对于这些问题，我还没能够有比较清晰的认识，希望能在接下来的课程中得到答案。
综上，我们对口述史记录的认识还是处于最为浅薄的阶段，只能说是只知皮毛，但也在经历了几次实践后确确实实获得了不少经验与教训，可以供我们继续巩固我们在课程上学习的内容。
在模拟访谈实践中，我深切地感受到口述史记录作为一个综合性较强的学习实践活动涉及的不仅是历史知识本身，还有摄影等传媒知识等知识，对培养我们的综合能力有很大的帮助。口述史课程的学习还需要我们不断反思近来的实践过程与结果，对于前辈们的实践和一些现有的著作有更深的认识。
就最近的实践来说，我们不能止步于模拟访谈实践，运用好本次总结的经验和教训以指导我们正在进行中的民大抗疫口述史实践。
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