小学生进行英文演讲，真的难吗？
三下乡的八天时间里，我已经在五年级上了四节英语演讲课了，一开始我用PPT准备好了演讲稿的模板，后来我发现这样直接给出演讲稿的模板，孩子们并不能有效地记住，基础比较差的男生们一看到11句左右的英语句子，他们眼神里流露出恐惧感甚至低下头，他们表现出不感兴趣的样子。作为过来人，我深知基础不好也会影响对学科的兴趣。所以为了激起他们的兴趣，5分钟后我把PPT关了，选择了最老套的手写方式。当然，这手写方式需要创新的手段才能带动班上所有同学参与英语演讲课堂。
从第一天上英语课时，我从孩子们在课堂上的回答以及书写情况就领悟到他们的英语水平还有待提高。学生们来参加这十天的“暑假夏令营”人数只有二十几个。他们虽然已经是上完五年级的课，但是绝大部分的孩子们英语水平相对城里的孩子们而言处于劣势地位。从正式讲述英语演讲的内容开始，我用简笔画的形式以及示范的方式引入英文演讲的礼貌要求，我把它概括为图画，主要有穿好正式的鞋子，挺直腰板，鞠躬，微笑，手势；然后是问候、自我介绍、所处学校及年级、爱好、活动。这四节英语演讲课上，孩子们从第一句“亲爱的老师们和同学们，大家下午好。”到第七句“我经常和我的父亲一起在周末里面打乒乓球。”我选择先教简单常用的单词，从日常的行为带起他们的兴趣，每一位学生都用英语讲出自己的日常行为，我引导他们造词组，再从简单的句子里添加一点形容词、定语、副词等修饰词。一节又一节循序渐进的英语演讲教学课程，我亲眼见证了孩子们用心背出第一句到第二句，甚至可以闭起眼睛脱稿背到第七句这个过程。时间可以使我们填补那些空白的知识点，也可以使我们比昨日的自己更加优秀。衡量优秀不仅仅只是看比赛的成绩，虽然离英语演讲比赛还有2天，他们的进步之处表现在他们的演讲稿。孩子们从第一次不会写演讲稿到逐渐写下演讲稿的七句内容，这说明无论孩子们的过去是优秀还是不优秀，老师还是要相信孩子们的学习能力，耐心指导，终有一天学生们会有进步。与此同时，我更加坚定“天下无难事，只怕有心人。”这句话。
我仍然记得昨晚临睡前第一次批阅他们的演讲稿时，我用红笔圈画出并且改正错误的单词，画出语意重复的句子，写出例子，最后写上评语。这些让我明白了一位真正的英语老师在批阅演讲稿中或者是学生的作业时，我们需要耐性、细心、认真，学高为师，身正为范，我们的一言一行会潜移默化地影响学生，我们的认真批阅过程更能使我们更好地了解到学生们的学习进程以及吸收的效果。最后我在他们各自的演讲稿上还留下我对他们的写作建议以及要求，甚至是鼓励性的话语，我期待孩子们会感受到来自英语老师的爱以及那股学习的动力与力量。
第二次批阅他们的演讲稿后，一部分学生能够做到不耻下问，主动问我给出的知识点，这让我感受到他们学习的积极性，同时我也更加坚定自己的选择——永远做学生的好朋友，好伙伴，好老师。
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