一、背景、缘由
本调研小组围绕“双减”政策落实的现实问题，结合本校实际情况，展开调研，为期一周。调研小组共10人，本调研工作通过调查分析方式开展。为了保证调研内容的真实性，我们访谈了受援学校中负责政教处工作的涂文刚老师、负责校医工作的杨晓霞老师、校长关志明，以及八、九年级的30位学生。
二、基本现状
1、学校历史通过向察布查尔锡伯自治县初级中学校长关志明及政教主任涂文刚老师了解，我们所了解到的信息如下：初级中学拥有73年的悠久历史，前身是全国唯一的以锡伯族师生为主的县级全日制完全中学，于1948年8月在伊宁市创建锡伯中学第一班开始。1949年，锡伯中学校址迁至宁西县宁古齐牛录乡（现察布查尔县城镇），于当年11月1日正式成立“锡伯族初级中学”。为完善初级教育教师队伍建设，于1954年设立初中幼师班，1956年，建立高中班，从此基本具备了锡伯族完全中学的规模。1958年学校成立党支部。1959年经县委、政府决定并上报批准，合并锡、哈二所中学为一所学校，定名为“察布查尔锡伯自治县中学”，在哈、维、回、汉、锡伯族中扩大招生。1974年，县人民政府决定将一中迁至县城东端原自治县林校校址，重建一所新学校校舍。1980年前后，自治县各族学生数额大增，对县中学的压力很大，县委、政府研究决定于1979年从县中学分流，陆续分设了第二中学、第三中学和第四中学，县中学命名为察布查尔锡伯自治县第一中学。从1958年到至今县一中是一所民汉合校的一贯制学校，有汉、维，哈、锡、回等八个民族。2019年8月，根据校园布局调整，整合优质资源重点突破教育质量，县一中命名为县初级中学。2、学校发展现状学校现有教师197人，专任教师134人，教师中任职条件、资格条件、学历合格率、继续教育等均达100%。学校占地面积100220平方米，建筑面积2.4万平方米，在县委、政府的关怀下，在上级教育部门的支持下，近几年学校办学条件发生了很大的改善，同时绿化面积达到2万平方米，堪称花园式学校。学校图书存量达到标准，各类工具书报刊、教学仪器、电教器材配齐率达100%。开设了信息技术和远程教育资源课程，互联网+云平台智慧教育得到实施。通过和校医杨晓霞谈话，我们了解到初级中学在疫情当下，能够积极的采取防控措施：日常的预防控制工作和日常清洁及预防性消毒。
三、存在的问题
“双减”政策的实行一是为了重塑教育生态，调整教育格局。学校充分发挥育人作用，校内上学校外有序实现慢教育，人们营造自由阅读时间、空间和条件。二是为了变革教育观念，纠正超前超量学习之偏，改变学生学业负担重的教育行为。三是为了回归教育规律，改变超前超量的教育现象，缓解教育焦虑，减轻学生负担，坚持全面发展的规律，坚持身心和谐发展的规律，坚持知行合一的规律，坚持慢成长的教育规律，坚持因材施教的规律。经调查发现，由于疫情原因，打乱了所有的教学计划，线上教学占用了本学期的大部分时间，教师们线下的上课时间少了很多，老师和学生少了很多面对面的交流，教学效果也无法得到保障。按照县教育局“停课不停学”的工作要求，初级中学实施线上授课本学校采取的是全年级联播式教学，一位教师可以同时教多个班级，极大的方便了教师们。可是并未考虑学生在家线上上课的效率问题。大面积进行教学，不能保证各班学生的上课率，更不能保证学生的听课效果。疫情也导致本校对于“双减”政策的落实不到位，学校对于“双减”政策只存在于加大力度减轻学生作业量，但是经调查学生在家除了线上课之外，每天还要参加长时间的各种教育听讲，导致学生几乎没有写作业的时间，并未减轻学生的焦虑。于是便普遍存在利用网络传抄答案的现象，使作业对于学生形如虚设，丝毫没有起到巩固当堂课的知识及练习。我们还发现学生在家进行线上上课时，各学科几乎并未进行过综合性的考试，这就很不利于教师检验和评价学生这一段时间以来对知识的掌握情况，也不利于教学设计并未落实以人为本的学生观。
四、对策建议
1、课堂效率方面。由于疫情原因，学校采取线上教学，本校仅考虑到教师教学方便，并未考虑到学生在家学习的具体情况，及学生对一节课堂的掌握情况，应实行小班制教学，教师在线上教学时，让学生都打开摄像头，以便老师能随时掌握学生在家线上学习的情况。2、作业完成效率方面。虽然学校从表面上大量减轻学生的作业量，但并未考虑到网络的弊端及学生学习的效果等问题，并未考虑到因材施教、因地适宜等原则。学校在规范作业来源、科学设计作业、合理布置作业的同时，应考虑到如何切实提高学校育人水平。3、考试、评价方面。在落实“双减”政策提出的构建学生德智体美劳全面发展的考试内容体系,改变相对固化的试题形式,增强试题开放性的同时，应结合本校学生的自身素质认知水平及学习实况，在特殊情况下也要考虑对学生进行相应的考试考察，教师对学生进行阶段性的总结，了解学生的具体情况，以便因材施教。
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