□石梦娟（物理与电子科学学院2003班）
冬天的中午，如果有一轮大太阳，那也是很温暖的。第三天的函调是在这样温暖的时刻出发的。我和队友决定，这一次将受众群体落实到学生上，包括小学生，初中生，高中生。同时，为了更真实的了解双减政策对中小学学生这一群体的影响，在问卷调查的同时，我们也要去设计一些问题，倾听一下学生口中的“双减”。
小学生这边的“双减”，因为有家长急着回家，具体情况，还是通过与家长沟通了解。在填写调查问卷的过程中，一位小学家长的母亲表示，一开始听说双减政策的时候，她非常惊喜。随即开始叹气
“结果就是学校安排了老师把学生圈在教室里，让他们自己写作业。”
“那孩子的课程有没有增加呢？比如一些口才艺术类的学习。”
“要是真的增加那就好了。现在学校，就是让学生在学校里写作业。孩子现在一回来，就都不用写作业了。”家长一边叹息，一边接着填调查问卷。
她还向我们倾诉，之前还能在外面补课，现在是真正的开始焦虑了。孩子目前三年级，按照学校这样放养的态度，她是真的着急。这位母亲填写问卷时，孩子就在一旁圈着妈妈的手臂。
“孩子的负担主要来自什么？肯定是周围人的影响。”见到这一选项，是家长毫不犹豫的选了这一项。这大概又勾起了家长的心绪。他们班总是有不学的学生，老师的精力，也只在班上前几名同学的身上。周边人的影响无疑是最大的。
“我现在还想给孩子找家教了。就是找像你们这样的大学生，来教教他。”一边说着，一边继续，往下答问卷。
到了初中生校区那一块，我和队友遇到了在一条小巷子里游荡的几位初中生。我们过去请求他们帮忙填写问卷。学生很爽快，表示答应。在与他们交流中，他们表示，我们可以去学校里找更多的同学填问卷，他们学校需要登记，扫码后再进入。问卷是一大片，一大片的填的。
有的同学表示双减政策中毫无压力。有同学表示，老师只是给了他们更多写作业的时间，占课现象更为严重。并没有开设新的课程。反而回去以后，自己的作业写完了，还会被家长责问。
到了高中校区那一块，迎上上学的同学，除了少数赶时间的，其他人都很热情的帮忙填写问卷。感觉跟双减政策没有减到高中，高中的课程一向比较多，在学校的时间本来就很长，效果并没有小学，初中那样明显。他们的父母会因为高考升学的压力，还是在外面不断的找家教，找培训机构来为他们补习。在填双减政策对教师的影响这一问题时，有部分同学的反应比较激烈，甚至极端。
我知道，我在这项调查中只是一个收集者，同学们在长大后，也会知道，这一些调查是没有办法对他们现在的生活产生影响的，即便他们填写了真实想法。双减政策的风，其实也是教育改革中的一部分，我国的教育是在不断进步的。
《驴得水》为了应付特派员，由上到下的教育骗局，在学生填写问卷的时候，没有发生。“双减”的实行，确确实实是为了减轻学生的学业负担而存在的。相信教育改革的清风，会吹进每一位教育事业者的心中，能够为祖国未来的建设，添砖加瓦。
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