在这一学期的课程中，我从一个不知道如何观课、评课到现在的可以对一些教学设计说出自己的观点想法，我真的成长了不少，如果没有这些观课经历，我的教学设计或许仍然停留在很传统的教学模式，如在目标确定方面，只知道知识目标、技能目标以及情感目标，而不是从英语学习活动观的三维目标出发，设计不同层次、循序渐进的活动，促进学生的学习效果。同时，我也明白了教师在教学中，要真正做到用教材教，而不是教教材。回想自己之前的教学设计中，往往都是以教材为出发点，都没有考虑过教材是否真正符合学生的实际、符不符合自己的教学风格等。
高筱婉老师也给我们讲过关于教材要怎么使用，不能够一味地以教材为中心，而忽略教材本身所存在的一定局限性，例如学生在很多方面存在个体差异，因此任何教材都不可能满足每个学生群体的学习需要，而且教材也可能不完全满足教师教学的需求等，因此我们要对教材有正确认识，不能把教材当成唯一的教育资源，把教材看作是教学的出发点和全部，处处以教材为中心，把教材“圣书”化，而是要在教学的过程中，一方面，注重发挥教材的“凭借”作用，在充分理解编者意图的基础上，我们可根据学生的实际，结合自己的教学风格，对教材进行合理的取舍和调整，创造性地使用教材；另一方面，做好教育资源的开发、整合与利用。教材是重要的教学资源，但不是唯一的资源，在用好教材资源的同时，我们也要善于根据教学的需要，把教材作为促进学生发展的“文化中介”，有机联系课内外、国内外知识，整合教育资源，进一步促进学生英语学科核心素养的发展。
在观课过程中，我也发现了这些教师的专业技能、专业知识都十分扎实，从情感态度方面，观课的每位老师都很注重激发学生的学习兴趣。大多数课堂上都注重创设情境来导入课文，让学生在情境中操练所学到的语言内容，形式十分丰富，从语言技能方面，授课的老师，标准流利的一口发音，仪态仪表、教学风格时常惊艳了我。不仅在这些方面，他们所运用的教学理念、教学工具都是我应该要学习的方面。而且在这一学期的观课学习中，我也明显感觉到自己对于一些教育前沿的相关内容有了更深的体会，尤其是学习英语学科核心素养、英语学习活动观以及教学评一体化等概念时，有了更清晰的认识，而不仅仅是停留在字面上的理解，仿佛从一枚教学小白，真正收获到一些教育实质上的内容，慢慢蜕变，不断地向着一名合格的教师前进。但同时这些也为我提了个醒，反思自己，自己的基础功是否已经打扎实了呢？其实自己也已经大三了，下一年也即将奔赴实习，而且也快要进入职场这个相对于学校更显残酷的角斗场，我的知识、技能是否已经准备好了呢？在这些管库中，我也意识到了自己还有很长的一段路要走，如果不及时更新自己的观念，不丰富自己的经历，在教育方面，我很有可能就走回老路，把课堂变成了自己的专属，自己成了课堂的主体，这无疑对于学生来说是一场灾难！因此，自己真的要抓住最后的时间，实打实地提升巩固自己的实力。
希望自己在今后的学习中，可以将在这学期观课所学到的知识真正运用到实处，做一名富有激情且拥有扎实知识、技能的真正教师。我明白自己距离这个标准还很远，但我也会一步一步慢慢走好，不负自己的初心，也不负自己的青春！
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