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山东大学(威海)助力·同行调研团寒假社会实践(三)——教师在双减政策落实中遇到的新问题

来源:山东大学(威海) 作者:山东大学(威海)

2022年1月28日,山东大学(威海)的助力同行调研团团员韩存鹏前往河北石家庄赵县职工子弟学校,就双减政策的落实情况与初中语文老师杜立刚展开了热烈地探讨。

杜老师谈到,自中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》之后,河北省石家庄市作为教育发达地区,积极根据上级精神开展了相应的减负工作。不论是从老师还是到学生,都形成了一股扎实的落实双减之风。

杜老师表示,一直以来,石家庄市始终将双减政策作为重中之重抢抓落实,先后在全市范围内的小学中增加了相应的课后服务。以赵县职工子弟学校为例,根据省市县会议精神的相关要求,教师坚决不参与校外机构的违规补课,不宣传、组织学生参加各类校外培训,要主动协助监管部门,发现问题后及时报告;与此同时,课后服务得到了强化,教师在需讲授内容结束后,整合社会资源提供优质的课后答疑服务;对于学生作业的辅导严格进行了“一科一辅”,保证平均用时不超过90分钟,设计弹性、个性化的作业,打破机械,无效,重复性的作业,提倡“必做作业+鼓励作业+拓展性作业”模式,满足不同层次学生的需求,建立健全作业评价体系,采用鼓励的语言,多元化的评价,提升学生的综合能力。此外,学校要减少考试次数,每学期不超过2次统一考试,不能有任何范围的联考或月考,不组织选拔性或与升学相挂钩的统一考试;在考试内容上,不得提前结课备考,不得考察偏难怪的题目。为克服唯分数论的倾向,不得有考题超标,考试排名的现象出现。

而当问及双减政策的一些不足时,杜老师说:“双减意见中着重提到要提升学校课后服务水平,但是当下学校老师的人员结构配置以学科类教育老师为主,一些课后素质教育培养课程主要以学科型老师兼任,质量参差不齐,依赖老师个人素质水平,其投入时间精力不足,专业性也同专门的老师有较大差距。并且中学生升学压力大,老师为了学生成绩,不敢少布置作业;家长为了提升孩子成绩,要求老师多布置作业;有些学生因不满意成绩,主动做课外作业。意见实施以后,作业量并没有得到明显减少。对于教师而言延时服务会导致教师的工作量加大,而且各科时间安排不均衡,老师们难免身心疲惫。

对于这些问题杜老师也提出了一些可行的建议,例如,严抓教学质量的同时,也要逐步完善教师职工待遇,激励教师教学的活性,确保教学质量;完善教培类转型,期望学校能增设教职人员返聘等等;严格要求非学科类培训,加强学校内部增设非学科类教学,增强学生综合素质,保证教育的公平性。

虽然双减政策的落实中仍然存在一些问题,但相信在杜老师这样的一批批优秀教师的坚守下,在双减政策的出台和有关部门一步步的指导下,双减的春风终能吹过九州大地,进一步提高我们的教育水平,开创我们下一代的幸福生活。

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