2021年5月21日，“双减”政策出台，致力减轻中小学生负担，将教育回归学校。至今，“双减”政策已经执行半年之久，为了解双减政策的执行情况，山东大学（威海）“助力·同行”调研团成员对初二年级语文老师张老师展开调研采访。
寒假伊始，成员提前联系了老师，向她大致说明了采访的意向和方向，在与老师的交流中，成员得知，在双减政策下，学校积极响应教育局的号召，开展课后延时服务，目的是为了帮助学生更好地完成作业，也给学生提供了询问老师的机会，便于及时地解决课后作业难题。除此之外，学校强调老师布置作业要“精”——即严格卡好学生做作业的时间，保证学生在巩固学习知识的同时能够按时按量完成好作业，有更多的空余时间发展别的爱好。老师表示，新的学期学生也有了新的面貌，在新的政策下，学生作业负担减小了，学习劲头也上来了，课后延时服务为学生提供了学习的氛围，学生做作业的速度明显加快了。但也存在个别学生仍然抓不住学习节奏，学习效果不是很好，而且初中生面临中考的升学压力，在学习上仍然不敢松懈，不少学生在做完课后作业后，也会选择自己再做一些练习题，学习时间减少的幅度不大，但也多了不少自主思考的时间。同时，课后延时服务也在一定程度上加重了老师的负担，老师在校上班时间多了不少，刚开始一个学期，难免不适应，不过仍然希望能够通过灵活上下班时间来减轻老师的一些负担。除此之外，学校增加了课后活动的时间，每天上午、下午各半小时，由学生自主安排活动。
通过此次调研，成员了解了新的教育模式，也了解到新政策实施下老师、学生的真实状况，针对此次调研发现的问题，团队也设想出一些解决方案，便于后续的工作安排。
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