寒假社会实践专栏：“以教为本，法育未来”
——基于立法与实践视角下城乡家庭教育差异化因素探究及其法律保障路径分析
当前，双减政策的颁布拉开了改进学生教育状况的序幕，与此相应，《家庭教育促进法》的通过，开始重视从家庭教育入手进一步深化教育改良工作。创律团队基于政策与立法的背景下，以线上线下相结合的方式，了解城乡学生与家长对政策与法律的了解程度与看法，并深入了解学生家庭内部关系、家庭收入情况、在外补习情况等信息进行数据整合，从而探求导致城乡家庭教育差异化的因素，总结出一定的法律保障路径。
从1月15号起，实践团队成员分别在各自所在城乡进行走访、问卷征集，从而获取数据。团队成员进入城乡内街道社区、乡村内具体家庭、学校、幼儿园、补习补课等教育类机构、少年宫、文化馆等地对学生、家长进行问卷调查与采访。部分团队成员在领队老师的带领下出示学校介绍函，进入法院检察院向内部人员了解了关于教育类纠纷或者由教育所引起的诉讼案件的情况。部分成员查看法院检察院在网络上的开庭信息，选取家庭教育方向的诉讼案进行线下旁听，了解事件发展起因、经过、结果，如何对自身进行法律保障的方法。并在实践过程中在网上积极宣传实践活动，发布问卷网络链接进行采集信息。
经过十多日的走访调研，团队成员获得了许多社会上对双减政策与《家庭教育促进法》的不同意见，经过一整天的数据整理，得出了社会上对新出台政策、法律的看法，都偏向于期待与积极，并获取到民众一定的改进建议。
12月份开始，团队通过文献研究以及相关数据的搜集整理，团队在会议后探讨总结出城乡家庭教育现状，比较得出差异因素，并以此为基础进行对法律保障路径的分析。
通过这次调研，团队成员深入城乡各地了解家庭教育现状情况，并且进入法院检察院对发生的教育类纠纷进行的大方向了解，对如何保障自身教育有了清晰认知。以学生的视角深刻了解家庭教育促进法与双减政策的学理内涵、面临教育问题的原因及应对方式。在实践的基础上，对城乡家庭教育差异化因素进行探究及法律保障路径分析，并提出有效意见与建议，希望能以此减少城乡家庭教育差异，解决部分社会家庭教育问题，助力教育法治建设，让更多的社会人士了解政策、立法背后的学理知识与作用，切实提升育人水平。
以实践为根本，让“以教为本，法育未来”不只是我们团队的实践主题，更是社会认可的大趋势。
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