为响应国家全面推进乡村振兴的号召，给大学生们提供了解乡村振兴战略、助力乡村发展的平台，大连理工大学生命科学与药学学院在今年寒假开展了“生生不息·乡土行”社会实践活动。团队采用“线上线下、就近就便”相结合的方式，在队员各自的家乡，即辽宁丹东、云南龙陵、湖南湘西、安徽芜湖、河南新乡、新疆伊犁、贵州黔东南、福建福州和广西仫佬族自治县九个地方展开实践调研，从多方面多维度了解乡村振兴战略。其中，“彩云之南·印象龙陵”小分队是一支以教育、特色农产文化和乡村自然资源规划等方面为基本思路来探讨乡村振兴的队伍，采取线上与线下相结合的方式，走进基层，为美丽龙陵的发展尽一份绵薄之力。
探讨教育振兴
2019年，大连理工大学的国翔宇来到龙陵，成为了一名挂职干部，为了深入了解国翔宇副县长以及龙陵县近年来的发展，1月11日时，云南分队队员有幸联系到了龙陵县政府国翔宇副县长，并且跟随他一起来到龙陵县的尹兆场小学，参与大连理工大学贾金青、张丽华科研团队“暖冬行动”爱心捐赠仪式，同学们收到了跨越千里送来的210件羽绒服，这一件件羽绒服不止是物质上的援助，更是对大家精神上的鼓励和鞭策。此外，小分队成员走进基层，感受到了干部们的工作生活以及他们对于乡村振兴发展的期盼与不懈努力的信念。
此外，云南分队队员也有幸采访到了龙陵县第一中学的校团委老师，并面向龙陵县第一中学的学生做了一份关于大连理工大学支教成果的调研问卷，有超过86%的学生认为大连理工大学支教老师有着很强或者较强的责任心，超过81%的学生觉得支教老师准备的课程内容丰富多彩，很有意思。将近88%的学生认为在支教老师的指导下，自己的学习水平有所提升，绝大多数的学生都认为老师的支教对自己有着开阔视野、信仰塑造、三观健全方面的启迪作用，又有超过79%的学生在今后都有去支教的想法；在时事政治方面，绝大多数学生是通过书本上的知识、老师的讲解以及短视频平台来获取实时信息的，又有超过93%的学生认为了解时事政治的最大意义之一是了解国家社会生活动态，同时，增加与别人交谈时的谈资、完成公民的政治义务、个人兴趣爱好和了解国际形势这四个方面的意义各自都有超过半数的学生选择，只有不到28%的学生认为最大的意义之一是完成指定作业。最后，有多名学生通过我们的 “时光邮局”活动，来书写自己与支教老师的温暖故事，其中有一位同学这样写道：“我的支教老师是一位很负责的大哥哥。他没有因为自己年轻没经验对支教工作敷衍了事，而是用自己独特的知识归纳能力，将晦涩难懂的物理知识转化为我们好理解的知识，有的人说大学生当老师，不是师范专业出身，没有经验，肯定不行。但是他没有轻言放弃，他以自己出色的能力及不懈的努力，带领我们班在他任教后第一次考试中拔得头筹， 他的教书能力即使比起老教师来也毫不逊色。他的工作事迹甚至引来了本地电视台的报道，他也深受同学们的喜爱。我们与他有着深厚的情谊，短短一年时间，留下的却是一辈子的回忆和影响”。
解锁特色农产文化
在与国翔宇副县长的交流过程中，我们了解到了大连理工大学在特色农产文化上对龙陵县的帮扶，因地制宜地发展了鲜花种植基地与大龙蟹养殖基地。值得一提的是，去年乡土行的队员们曾实地考察过盘山县胡家镇曹家村，了解过水稻种植与河蟹养殖互利共存的农业生产模式，而正是在国翔宇副县长的带头考察下，盘锦河蟹引进龙陵成为了我们的“大龙蟹”，而大龙蟹正是取自大连理工大学的“大”和龙陵的“龙”字，展现出大工与龙陵人民地深厚情谊。
令队员非常遗憾的是，鲜花基地中的百合与向日葵都谢了，也没能看到稻花香处肥美的螃蟹，不过这个乡村依然如童话一般：很多房屋外墙上都绘有彩绘，电视机长在地里，框映着乡村的美丽风光，阳光熹微，河水潺潺，养殖着大龙蟹的稻田上摆放了好几个镇安出名的陶土罐，更添诗情画意，田埂边上展示的古老拖拉机寓意着镇安农业的发展。
了解乡村自然资源规划
《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》提出“实施乡村振兴战略的总要求是产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”。于是我们有幸邀请到了龙陵县自然资源局副局长张能卫，就乡村自然资源规划提出了九个问题，其中，张副局长对于龙陵县在脱贫攻坚中土地资源起到的作用是这样看的：“土地是建设的根本，无论什么建设项目都是在土地上建设，至少目前的科技水平还不能建设空中楼阁，在脱贫攻坚期间，龙陵县建设了42个易地扶贫搬迁安置点，建设规模2656.19亩，土地资源起到了无法替代的作用”，而“集思广益、取长补短、科学谋划、规划引领、稳步推进”是张副局长对于当今龙陵如何保持在脱贫攻坚中的好势头，继续探索出乡村能源振兴的创新发展之路总结出来的二十个字。
在这次实践中，能够走进基层，看到乡村振兴的新时代风貌，发现基层工作远比我们想象得更加艰辛，而作为大学生的我们，也要努力走出舒适圈，思考如何在今后能为乡村振兴真真做出贡献。
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