生命与健康是人类生存、发展的基本需求和永恒追求。生命权、身体权和健康权是每一位公民的权利。将生命与健康教育全面融入中小学课程教材，是实现生命与健康教育系列化、常态化、长效化的重要举措，对培养学生德智体美劳全面发展具有重要意义。为进一步了解这方面，曲阜师范大学管理学院寻安益教实践队于前往山东省各大中小学进行采访调查，探索各校生命与健康教育现状及优化路径。同时，本次实践活动采用线上问卷调查+线下实地考察的形式，通过整理分析线上问卷数据及线下访谈调研情况，反映当前大中小学生命教育所存在的问题并提出优化路径方案。
自2022年1月13日，寻安益教实践团各成员按所在地区分别采访了不同的小学以及中学的老师对于生命教育的各方面看法。老师告诉我们目前学校教育的教学内容和教师对生命教育的重视程度不够。一是学习压力过重，负担过重必然导致对生命健康教育的忽略。二是教学内容缺乏生命教育，无法进行系统教育。三是教育改革中不重视甚至忽视生命教育，没有专门开设生命教育或心理健康课程，没有在学科教学中渗透生命教育。教师自身生命意识不足，中小学阶段是中小学生形成正确生命价值观的重要时期，所以教师的引导是非常关键的。教师对生命意识的了解、态度和价值观会在其日常教学中，与学生的相处中对学生产生影响。张文质说“教育的最高境界就是要培植每一个人对生命的敏感，对生命的珍视，包括对生命的敬畏感”。
在实践过程中，实践团成员在老师的带领下参观学习了各个学校的生命健康教育的成果，成员们不仅面对面采访了在学生们对于学校生命健康教育的各种看法以及对学校的建议，还参观了学校建立的有关生命健康教育的主题文化长廊。不仅如此，队员们的调查受到了不同年级班级的老师们的欢迎，老师们将每次生命健康教育主题班会的照片、公开课录像等展示给队员。在老师的邀请之下，实践团成员有幸参与了一次班级内生命健康教育主题班会。同学们认真听讲，积极反响，队员们亲身感受到了学校与老师对生命健康教育的重视以及学生对于教育工作的配合。
本次实践结束之后，实践团成员将本次实践中所发现的问题与线上调研问卷数据结合思考并深入讨论学习后，得出一些新的优化思路。根据队员们整理了实践结果，结合相关信息集思广益，得出了几条优化路径的思路。要令生命教育知识进入学生头脑，形成广大中小学生自救自护意识及能力素养。要做到这些，首先要上好生命教育课。任课教师要科学制定教学进度，认真备课，认真上好每一节课。教师可以针对单一主题或多个主题来设计教学活动；通过游戏、实际体验、影片欣赏、角色扮演等活动，也可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学，探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强生命教育的效果。生命教育的形式在小学以游戏和模拟为主，初中以活动和体验为主。其次，在学科教学中渗透。在全体教师中开展“关注生命情怀，彰显阳光课堂”的教学活动，要求教师在学科教学中要挖掘隐性的生命教育内容，与显性的生命教育内容一起，与学科教学有机整合，贯彻落实学科生命教育。最后，组织好教学辅助活动。对无法在课堂和其他学科中渗透的生命教育内容，各学校将充分利用班、团、校会、升仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等方式，全方位、多角度地开展生命教育。
生命教育的目的是培养具有科学精神和人文素养的一代新人，通过一系列有效的生命教育，达成生命教育的“深化学生人生价值观与理想”、“培养学生尊重生命与关怀他人”、“发展学生多元智慧潜能”等三个目标，从而让学生活着、活好、活出价值。青少年学生的生命和健康成长，涉及亿万家庭的幸福和正常教育教学活动的开展和实施。保障他们的，是家庭和教育工作的首要职责，也是全社会的共同责任。
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