如果现在有人问我支教的意义是什么，我会回答，其实支教并没有我想象中那么神圣。曾经的我总会想着凭借一己之力，让他们得到最大的收获，给予孩子们人生道路上有用的指引，希望能对他们造成深远的有利的影响。就像沙利文老师一样，她把最珍贵的爱毫无保留地给了海伦凯勒，海伦凯勒又把爱传递给所有不幸的人。直到自己真正接触才明白，我们带给他们的可能只是一段美好的回忆，我们并不能在短短的十几天内教会他们什么，又或许改变他们什么，可能只是互相认识一下，拥有一段特殊的友谊，让他们感受到我们给的温暖与关心。对于孩子们来说，我们的关爱可能会在他们心里留下痕迹，最起码让他们觉得生活是美好的，让他们能更好地向前，能让他们带着被爱的心继续生活。我并不认为我能有沙利文老师那样巨大的人格影响力，我只想尽己所能，为孩子们带去一些温暖和爱。
和她第一次视频的时候首先占据屏幕的是她的母亲，她的母亲和蔼亲切又带着农村妇女特有的腼腆，她有些不好意思地说：“老师好，我们家的孩子啊有点害羞，她不爱说话，她平时很乖的，在学校老师都表扬她，就是她有点胆小害羞…..”我连忙点头应和着，然后以自己最热情的态度开始了第一节课。大部分时间都是我在找话题，问她哪一些方面需要额外的学习，有哪些地方还需要增强，我可以在哪些方面帮助到她。我问一句她答一句，确定了接下来的教学方向后我开始聊到她的平时生活和兴趣爱好。她还是非常拘谨，典型的内向害羞的小女孩。后来问到了她喜不喜欢看书，她没有犹豫，肯定而缓慢的点了点头，我一下找到了话题打开的方向，和她讨论她喜欢的书的类型，读过哪些很喜欢的片段。再到后来的课程中，我也经常在课程途中插入一些课外读本内容，让她分析那些写得很好的段落究竟是使用了什么样的修辞手法，用了什么句型结构，而不是简单地找寻网上现有的阅读练习题。后来渐渐熟络后，她不再只是点头或摇头，有时会小声说出自己的想法，后来开始主动和我问好，说“老师你好”，“老师再见” ；上课的时候，也会和我一起讨论问题，不再是我单方面的讲解。和她一起上语文课的这段时间，我也回忆起自己小时候的阅读时光。升到大学以后，手边一直都是电子设备，这才突然发现，是有多久没有捧起厚厚一本书开始沉浸其中地阅读了。于是，和她一样的，在课上我们偶尔互相分享最近看过的美文好句，在读者与读者地交流中，师生这层关系好像浅淡了不少，更多的时候，我们更像有点年龄代沟的朋友。
图为志愿者给小朋友上语文课 中国青年网通讯员 郑升欣 提供
这就是支教最大的意义，可能收获最大的还是作为支教者的我们吧。是对自己的历练，培养自己的适应能力和好心态，这些都是我们在这个过程中弥足珍贵的收获。我想说的是，支教会潜移默化地改变我们的心态，让支教者们的爱心扩大，我们学会了去爱去包容，慢慢的，这种爱就会从对孩子们放大到对身边的人。学会爱别人时，我们就学会了更好的生活。
或许支教活动结束后，我们各自回到了校园，小朋友们也回了自己的学校上课，以后的我们应该就像两条平行线，不会再相交。我们还是得按部就班地遵循自己的生活轨迹继续前进，但是，我们的心灵受到了洗礼，我们的目标会更加明晰，我们会更懂得去感恩去珍惜，支教是爱心的传递，是知识的传递，其中的乐趣是妙不可言的。我也切实体会到了何谓“教学相长”，我心中对于教师这份职业的向往之意已化为实体化的动力，我已经深深地热爱上了这个事业。正如泰戈尔所说:“果实的事业是受人尊敬的，花的事业是甜美的，但还是让我做叶的事业吧，叶总是谦逊地专心地垂着绿荫的。”非常感谢这次线上支教，感谢让我们相遇相识。
图为志愿者在线上为小朋友上课 中国青年网通讯员 郑升欣 提供
（通讯员 郑升欣）
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