作者：黎沛琦 本次寒假社会实践活动我并没有参与上一学期的万人辅导，因为我认为线上辅导固然方便，但是我仍然缺乏了线下面对面辅导的经验和勇气。可能在我的朋友里都认为我是一个积极开朗，敢想敢做的人，但其实不是的，我缺乏和陌生人面对面交流的一种勇气，但是教师这一职业来说是接触人群里很频繁且多的一个职业，以后要面对的是一个班甚至一个年级的陌生学生，所以这一种经验和勇气就需要在这些时候进行培养。 这一次的实践活动里，我外出寻找了一家有暑假班的教育托管所，经过了面试后成功进入里面进行为期十天的辅导工作。我在这一次实践工作中主要是负责给学生布置暑假班的日常作业，作业检查批改和错题难题的讲解，比较可惜的是这一次并没能面试上讲师，没能争取到对学生进行课业辅导和教书的机会，但我还是得到了不少的锻炼。 在刚刚开始接触时，我是比较拘束的。因为在上一学期的线上万人辅导来说都是一见面就开始了辅导时间，与学生的见面都是隔着屏幕来进行的，监督的作用很微小而且当时辅导也是以一对一的方式进行，所以相对来说在这一次的辅导里面学生类型少，容易把控。但这一次线下的辅导来说，面对的学生人数较多，一个教室里是有着30名学生进行寒假辅导班，人数多起来那相对来说学生类型多了，需要进行的教导方式也就需要多起来，对学生的适应程度也需要得到提高。因此再开班的前三天，我都对每一个学生进行过错题讲解和难题解析，通过每个学生在独立自主做作业，问题解答与提问这三个环节里，我都认真的去分析每一个学生自身的优缺点，他们对于学习上的掌握程度如何。对于人数较多的这个寒假班里的学生我主要采取两个方法进行，首先就是同级同组。这一个寒假班里主要面对的就是小学生这一学生群体，于是我将其学生按照年级进行分组，对所有的年级组进行他们数学课本的熟悉，以便于在进行错题解答和问题解析时能够运用到他们所学过的知识来进行解答，以该年级学生的思维方式来进行交流和知识的输入是我在前两次社会实践中得到的经验，这也是学生接受度最高的一种方法。其次，我会在每一个年级组里进行排名，成绩好的学生与成绩稍微不太理想的学生在教导方面里也会有所不同，所以进行排名能够更清楚了解到学生的学习情况和更好的进行对不同学生进行不同的学习计划。虽然没能进行讲课来锻炼自己的授课水平和备课能力，但我也得到了观摩其他教师上课的机会，在一旁学习到了不少授课技巧，同时也对备课的注意事项和方法得到了大体的了解。
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