让乡村教育与乡村振兴良性循环

让乡村教育与乡村振兴良性循环

——许昌学院化工与材料学院“共护诗画万丈湖，同筑百年乡村梦”社会实践活动

2022年6月25日，许昌学院化工与材料学院“共护诗画万丈湖，同筑百年乡村”暑期社会实践队进行乡村教育的访问。

回顾过去十年，乡村教育发展成就显著。首先，乡村学校的布局得到了优化。各地政府加强了城乡义务教育统筹力度，强化了在人口较为集中、生源有保障的村设置完全小学。地处偏远、生源较少的地方，一般也在村里设置低年级学段的小规模学校。为了满足学生寄宿需求，还在乡镇设置寄宿制中心学校。这从根本上解决了乡村学校弱化和乡村孩子上学难的问题，降低了孩子上学的经济成本和时间成本，保障了义务教育阶段孩子就近入学，确保实现辍学生动态清零的目标。其次，乡村学校的办学硬件得到了根本改善。像重庆市石柱县中益乡小学、四川省绵阳市北川羌族自治县白坭乡小学等就有了颇具现代化气息的教室、实验室、操场、食堂、多媒体设备，有的学校还建设了报告演艺厅、球场、图书室等，过去只有城市学校才可能拥有的教育条件，如今也在乡村小学变为现实。这有力保障了乡村孩子的身心健康发展。再次，乡村学校的师资队伍建设得到加强。伴随着乡村教师津贴、乡村教师荣誉证书、乡村教师“国培”“省培”、乡村教师“特支计划”等政策落地实施，乡村教师的存量基本巩固、质量明显提高。同时，乡村教师定向培养计划、城市教师和优秀大学生支教行动等给乡村学校带来了新鲜血液，优化了乡村教师的队伍结构，有力促进了乡村教学质量的提高。最后，乡村教育的文化生态得到改观。从宏观看，各级党委政府重视乡村教育，企事业单位支持乡村教育，社会各界崇尚乡村教育，村民关心乡村教育，当地组织、机构融入乡村教育，乡村学校成为乡村人才培养和文化传播的中心。从微观看，乡村学校治理结构得到改善，国家课程方案规定的义务教育课程得到落实，课堂教学质量进一步提升，与城市学校共享的优质学习资源日益丰富、便捷，孩子们学习的积极性、主动性、创造性不断被激发，乡村居民的教育观念发生积极变化，乡村振兴有了切实的教育保障。

（供稿人：王南）

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