在骄阳似火的日子里，开始暑假调研
£林嘉玮（物理与电子科学学院2107）
熬过了一个学期的封校日子，终于迎来了暑假，黄石的天气格外得日，太阳也格外得毒辣，幸好我回到了杭州。而我们的暑假调研活动也随之慢慢展开。最早开会的时候，我们先是确定下了整个调研的主题，大家都有贴合时事，都很主动地上台表达自己的想法和意见。
最后，我们定下了“关于中小学生义务教育劳动课看法调查”这一主题。而随着期末考试的结束，我们的暑假调研准备工作继续开展，我们设计了问卷，分配了小组和分工，每个同学依照自己的长处短处选择了不同的工作内容，充分发挥了自己的优势。
而现在，是七月一日，我们暑假调研正式开始的第一天，这是我第一次参加调研活动，怎么分发问卷是我面临的第一个问题，我们属于网上电子问卷调研，qq？微信？朋友圈？qq群？或许，所有方法都应该一起使用，不应该局限于此。
中小学生要学煮饭炖汤、种菜养禽、维修家电……教育部近日印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从2022年秋季学期起，多种劳动技能将纳入课程，引发社会不小关注。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神；既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。重视平时表现评价与学段综合评价结合，定性评价与定量评价结合。以教师评价为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。
其实，很多人对劳动课并不陌生。“60后”捡粮食、“70后”扫操场、“80后”“90后”做手工。劳动课是不少人学生时代的独特记忆。从学工学农到将劳动教育纳入教学计划，再到明确劳动课为必修课程，尽管形态、名称有所变化，但劳动课一直存在于我国中小学课程体系之中。据了解，新的劳动课程标准针对的是一段时间以来教育“重学习、轻劳动；重成绩、轻动手”的问题。教育部相关负责人表示，此次将劳动课从原有的综合实践活动课独立出来，是为了更好地实施劳动教育。通过劳动课这一重要途径，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质，使其成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。
很多家长表示支持孩子学习掌握劳动技能，但对课该怎么上还有疑问。“养个金鱼家里还能满足，鸡鸭等家禽楼房怎么养？”“谁来教？怎么教？学校有条件和场地吗？”“让孩子学习劳动技能是好事，但能不能在学校完成，别弄回家让家长管还要拍视频？”这样的顾虑使得一部分家长对劳动课的开展不抱看好的态度。这也是我们做这一次问卷调查的目的，调查社会各个群体对中小学生义务教育劳动课的看法，统计调查，得出结论，就是我们此行的目的。
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