经过两天的调查，我们发现了劳动教育其实在很多家长的心中是占据一定分量的，但劳动教育实施起来却有诸多困难，因此我们可以从教育教学中入手，采取一些解决措施来应对劳动教育存在的问题。
首先是转变劳动教育的观念。劳动教育不仅仅局限于学校，也是生活中不可缺少的内容，需要教师和家长共同努力，提高劳动教育水平，不断转变教学观念。教师和家长必须重视劳动素质教育，认识到劳动教育和理论课教育一样重要，在教学内，教师引导学生积极参与校园活动，参与到劳动教学中。在家里，家长引导孩子自主收拾房间、洗衣服等。
在这个过程中，因为家长并不是专业的教育工作者，可能会存在一定的教育方式问题，需要教师参与其中，通过微信聊天、发视频等方式有针对性地引导家长采用正确的方式带动学生劳动，不断转变家长的思想观念，从而开展更多样的劳动教育，保证学生的劳动发展。教师和家长应该更加重视孩子劳动的快乐感，让孩子发自内心地爱劳动，在家庭教育中，家长可以设置一些激励制度，比如劳动一小时，周末就可以去游乐场玩等。正所谓家长是孩子最好的老师，言传身教就是最好的教学模式，家长对孩子的教育有着潜移默化的作用，所以在日常生活中和学校学习的时候，教师和家长必须为孩子做良好的榜样，培养学生的劳动观念。
其次加强小学劳动教育体制改革。劳动教育是推进学生身心发展的重要方劳动教育是推进学生身心发展的重要方式，是让学生获得更多劳动技能的重要方式，是让学生获得更多劳动技能的重要方式，也是推进学生综合素质成长的重要部式，也是推进学生综合素质成长的重要部分。学校若要加强小学生的劳动教育，必分。学校若要加强小学生的劳动教育，必须转变现有的课程结构，避免设置的课程须转变现有的课程结构，避免设置的课程流于形式。比如，学校需要进一步优化整流于形式。比如，学校需要进一步优化整体的课程结构设置，让学生根据自己的情体的课程结构设置，让学生根据自己的情况选择选修课程，这样不但能提高学生的况选择选修课程，这样不但能提高学生的劳动积极性，还能让学生在劳动中融入自劳动积极性，还能让学生在劳动中融入自己的爱好。
学校还需要加大财政的投入力己的爱好。学校还需要加大财政的投入力度，在学校内部建设相应的实践场所和劳度，在学校内部建设相应的实践场所和劳动场所，积极地开展劳动教育，为学生的动场所，积极地开展劳动教育，为学生的劳动提供一个便利的场所。此时，学校可劳动提供一个便利的场所。此时，学校可以和校园周边的小区等合作，争取为学生以和校园周边的小区等合作，争取为学生提供劳动基地。学校还可以不断丰富课堂提供劳动基地。学校还可以不断丰富课堂的内容，改进现有授课方式，比如可以定的内容，改进现有授课方式，比如可以定期举办采摘活动等，让学生真正体验到劳期举办采摘活动等，让学生真正体验到劳动的魅力所在，深入乡村中，帮助农民播动的魅力所在，深入乡村中，帮助农民播种、施肥、采摘，让学生感受到丰收的喜种、施肥、采摘，让学生感受到丰收的喜悦。学校还应改进现有的教学体制，为劳悦。学校还应改进现有的教学体制，为劳动教育提供更好的环境，为学生提供更多动教育提供更好的环境，为学生提供更多劳动的机会。
与劳动同行，从教学开始。从根本上改革，让劳动观念深入人心，最终一定能实现五育并举，培养出更多全面发展的青年。
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