为促进乡村留守儿童文化与素质的改善与提升，推进社会文化建设，助力乡村振兴；同时，实现青年学生思想素质与技能本领的锻炼与提高，6月30日，菏泽学院教师教育学院“薪火乡传”暑期社会实践团队前往日照市东港区高新幼儿园开展“亲情陪伴”“学业指导”“素质拓展”“心理帮扶”四项专项活动。
只有真正了解孩子，才能更好地教育孩子。在实习支教的第一天，我们便通过深入留守儿童家庭、亲身触及感受留守儿童生活、与留守儿童交流互动等方式了解孩子们的家庭背景，从而尽我所能帮助留守儿童，为留守儿童提供真心的陪伴与关爱，以绵薄之力，呵护一方儿童成长。
教育是为了孩子更好地成长，无论是学习还是生活，都离不开老师的关注。我们通过辅导学生学习，了解留守学生的学习情况和状况，以教材为基础，以试题为检验手段，针对学生薄弱项进行强化辅导。制定每天的上课学习计划，在固定时间段陪同和督促其完成作业、按时阅读，提高学生学习主动性，培养青少年养成良好的学习习惯。
素质拓展教育是留守学生学习生活经验、体验社会教育、形成正确的人际情感关系和社会性价值观等教育目标的一个重要途径，是留守学生素质教育中不可缺少的一项重要内容。因此，我们以在校所学到的素质技能为基础，设计多个兴趣小组及不同类型的素质拓展游戏，并在活动过程中融入红色党史故事，打造红色课堂，充分调动留守儿童兴趣，寓教于乐，确保其获得素质与技能的提升，培养其自信心、独立能力、民族自豪感等优秀品质。
依托我院心理学专业优势，我们同留守学生进行“一对一”访谈，以其感兴趣的事物为切入点，逐步推进，层层深入，让留守学生敞开心扉；关注留守学生生活点滴，从而发现其存在的深层次心理问题，并根据所学专业知识采取具有针对性的解决措施。通过心理疏导，解决儿童可能存在的一些心理问题，增强儿童的心理素质能力，振奋其精神世界、丰富其精神内涵，促进乡村留守儿童健康成长。
为什么要进行实习支教呢？我想实习支教能够实现我们队员自身思想素质与技能本领的锻炼与提高，充分传承教师教育学院优良的师范教育传统并发扬菏泽学院“修德、笃学、求是、创新”的优良校训，发挥师范生的专业技能，开展具有地域针对性的支教活动，为社会主义新农村教育奉献出了大学生应有的一份力量，进一步增强队员们的历史责任感和使命感，实现理论知识与技能实践的有机结合，把当代大学生与群众紧密结合起来，让大学生走出校门、融入社会、了解国情，充分展现新一代大学生服务社会的青春本色。
为什么要开展专项活动呢？它能够促进实践地留守学生文化与素质的改善与提升。通过开展文化教育课与手工实践课堂，提升青少年文化知识水平、综合发展能力与动手实践能力，帮助引导其树立正确的荣辱观、人生观、价值观、世界观，助推全民化的素质教育，实现留守学生素质的全面改善与提升。
这是我人生中第一次来到农村参与实习支教活动，我坚信这只是开端，这段时间的实习支教很快就要结束，但这绝不是重点，乡村建设与儿童发展也并不是一蹴而就的事，它需要长期坚持、多方投入。我会永远记得在这些微风轻抚的傍晚，斜阳昏昏欲睡，孩子们脸上洋溢的酒窝承载着我的青春与他们的童年。（通讯员 史薇荷）
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