《礼记·学记》曰：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 也就是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。教和学两方面互相促进，共同提高。今天是“风知夏”社会实践队下乡的第六天，也是与尚书堂小学的小朋友们一同遨游知识的海洋的第五天，同时还是我们实践队开展“听课评课”活动的第二天。该活动目的在于不上课的小老师通过听课观摩，学习上课的小老师的特点，同时及时发现一些不足之处；于双方而言都是较好的学习机会，可谓“教学相长”。
例如，苹果老师今天上午在2班上的《民俗与地理》，苹果老师利用情景导入，用学生最熟悉的“广东美食”粤菜吸引学生们的注意力，激起学生的学习兴趣。然后播放视频，让学生们了解粤菜的特色与特点，从“广州菜”“潮州菜”“东江菜”三个菜式讲解粤菜，多方面为学生们讲述北方美食与南方美食的区别。接着是认识广东名人，介绍了孙中山、洪秀全、梁启超、詹天佑、邓世昌、冼星海六个不同领域的广东名人……参与此次评课的是飞飞老师，她认为苹果老师的总体授课情况比较好，课堂氛围活跃，教师语言优美精确，教师形象大方得体，普通话标准，善于提问与学生互动，让学生参与教学活动，积极发挥学生的主体作用。合理运用多媒体设备，向学生展示广东美食、广东名人、广东著名旅游景点，多角度多方位了解广东文化特色。但仍存在一些不足：与学生互动未能照顾到一些胆怯不敢回答问题的学生。
如此一来，通过这次评课活动，飞飞老师能够学习苹果老师的讲课优点，也能为自己今后的授课提个醒，多多留意“边缘学生”。
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