山东大学蒲公英“山林”支教调研团成员 祝可歆

这是我们对河南省濮阳市濮阳县翟庄小学线上支教的第三天，开营的第二天，阳光明媚，芳草熙熙。我经历了支教以来第一次教课，上午两个半小时的合作主题课，下午两节兴趣课外加作业辅导，让我这一天过得别样的充实新鲜。

今日开课的主题是艺术审美，对于身处偏远地区的孩子们来说，艺术审美是一个待开发的领域，开设这类课程对于正值青春的他们也是刚需，让他们去体会水彩笔之外的色彩、歌唱之外的音乐、体操之外的舞蹈，从而丰富自己的内心，看到更广阔的可能。

开课前我曾想过：万一我的课程孩子们不喜欢怎么办、听不懂怎么办？直到今天上课，担忧已久的这个问题在孩子们的欢笑与积极中显得无比多余。他们高举的手可能不太有秩序，但却最直接地展现出了他们的渴望，我的线上钢琴课很成功，几乎所有的孩子都在他们教室的多媒体设备上弹奏出了完整的小星星这首歌，还有学得快的小朋友已经可以弹奏两只老虎了。他们对此很感兴趣，建立在了解到的他们平常是有机会接触电子产品的，我对他们进行了引导，希望他们拿到手机不是去玩游戏看视频，而是更多的用来弹钢琴还有了解曲谱。整个过程中虽有一些秩序维持上的难题，但总的来说课堂效果是十分完美的。

在下午的兴趣课中我讲授了诗歌的分类，通过押韵带领孩子们体会了律诗的工整，通过绘画领略诗句的描写，通过歌唱来熟悉背诵诗歌。我收集了孩子们的绘画，他们的工具只是公用的水彩笔，但他们画的无比认真，我清晰的记得，一位小同学跟我说：老师，这个蓝色要是再淡一点就好了，我就可以画的更好看。他们追求着心中的美，在这份追求的驱使下，我相信他们会像一只只坚毅的鸟儿，待羽翼丰满，一飞冲天。

但还有很多需要反思的地方，比如秩序性教育。我了解到很多当地的孩童都是留守儿童，父母不在身边，他们缺少的就是秩序教育，简而言之就是缺少纪律。这样的话老师就需要付出很多努力来养成他们的纪律性，每一种习惯的养成也需要比较长的时间，比如老师说话时不能随便插话，上课不能随便离开座位等等。

这是一个充实别样的一天，和孩子呆在一起的一天，不断输出又不断接受的一天，是一个改变了很多又有很多没有变的一天。

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