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下乡的意义——教育

来源:岭南师范学院 “匠心”社会实践队 作者:陈高燕

为期十天的三下乡活动已经落幕,但是那些充满欢声笑语亦或是艰难的场面还历历在目,而在这一场旅程之中,令我感触最深的就是孩子们的成绩。

最初接触到孩子们是在刚开始那两天,被安排到去监考学生们的期末考,我和另一位老师带着卷子、答题卡与我们的期待、新鲜走进教室,在开始考试后的十分钟内,班上绝大多数孩子开始趴在桌子上无所事事,而且许多孩子仅仅是只乱编了选择题,面对这一幕,我有些不知所措,于是我开始走下去把它们叫起来继续写试卷,但是孩子们在我坐上讲台以后却又继续趴着了,我看着屈指可数的仍然还在写试卷的学生们,内心一直缠绕着一种无力与不知所措。

后来,队员们开始在群上说起学生们成绩,意料之中的差。再后来,我在某个班的看到他们贴在黑板上的学生们的成绩,每一科都是一样的情况,及格的人寥寥无几。

作为一名未来的英语科人民教师,我感触于这些我亲眼所见的东西。我一直在想,未来我所要面对的学生和他们一样的年纪,有着一样的青春年少时的懵懂与叛逆,而如何去教育讲成为我的一个重要的人生课题。

卢梭曾说过:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”我们生为炎黄子孙,既然生于中国,就必须接受它的教育方式,在这种背景下,考试成绩成了鉴定教育好坏的一种方法,因此在这种模式下,我认为成绩好的学生并非就是喜欢你的教育方式和科目,但若是喜欢你所教的东西,那么他的成绩一定会好。而这里面所涉及到的这些方法,感触,将是我未来的人生一直追寻的东西,这大概就是卢梭所说的教育的艺术吧。

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