（通讯员:谢秋怡）今天我们开展了趣味英语和语文以及劳动教育普及，趣味英语大家的兴致都很高，但是劳动教育可能我们采取的形式过于单调，以至于孩子们的的兴致不够，课堂比较沉闷。为此，我觉得对于这种不是主要课程，我们不能完全采取讲授法，而要增加更多的形式，比如增加一些游戏，让学生们在玩的过程中，吸取到知识，达到我们预期的效果。我今天上了趣味语文，在讲授拼音的时候，大家的学习热情不高，我在想可能是我采取的形式过于传统了，只是让学生拼读，而没有换一种形式让他们乐于吸收， 这与现今提倡新颖的教学方法，明显不符合。
在教学成语的时候，学生们都非常积极地回答问题。对于小学生来说，采用直示法，更加符合这个年龄段的孩子，更能让他们接受。在讲授古诗鉴赏的时候，大家都很积极回答我的问题。我本来以为他们的语文知识积累很差，没想到他们都能一一的回答出来，甚至反应的速度比我还快。在教学的过程中，我也发现自己古诗积累的这方面还有很缺乏，甚至可以说是我的短板。我不知道怎么引导他们来理解诗中的主题思想，而且他们没有了解背诵与朗诵的区别。我让一部分的同学上来朗诵的时候， 他们能够流利地朗读完整首诗，就是没有感情，让人觉得他不是在朗诵，而是在念诗。而且他们平时很少会上口语交际课，我觉得口语交际对于学习语文是不可缺少的一部分。所以接下来的日子，我会根据他们的情况进行设计口语交际课。
来源:岭南师范学院“红土情缘”社会实践队
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