(通讯员:谢秋怡)今天我们开展了趣味英语和语文以及劳动教育普及,趣味英语大家的兴致都很高,但是劳动教育可能我们采取的形式过于单调,以至于孩子们的的兴致不够,课堂比较沉闷。为此,我觉得对于这种不是主要课程,我们不能完全采取讲授法,而要增加更多的形式,比如增加一些游戏,让学生们在玩的过程中,吸取到知识,达到我们预期的效果。我今天上了趣味语文,在讲授拼音的时候,大家的学习热情不高,我在想可能是我采取的形式过于传统了,只是让学生拼读,而没有换一种形式让他们乐于吸收, 这与现今提倡新颖的教学方法,明显不符合。
在教学成语的时候,学生们都非常积极地回答问题。对于小学生来说,采用直示法,更加符合这个年龄段的孩子,更能让他们接受。在讲授古诗鉴赏的时候,大家都很积极回答我的问题。我本来以为他们的语文知识积累很差,没想到他们都能一一的回答出来,甚至反应的速度比我还快。在教学的过程中,我也发现自己古诗积累的这方面还有很缺乏,甚至可以说是我的短板。我不知道怎么引导他们来理解诗中的主题思想,而且他们没有了解背诵与朗诵的区别。我让一部分的同学上来朗诵的时候, 他们能够流利地朗读完整首诗,就是没有感情,让人觉得他不是在朗诵,而是在念诗。而且他们平时很少会上口语交际课,我觉得口语交际对于学习语文是不可缺少的一部分。所以接下来的日子,我会根据他们的情况进行设计口语交际课。
来源:岭南师范学院“红土情缘”社会实践队
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