留守儿童教育直接关系乡村教育，影响乡村稳定发展。为深入了解留守儿童这一乡村教育的特殊群体，为乡村教育贡献智慧，7月10日，河南财经政法大学学公共管理学院“助力乡村教育，护航青春未来”暑期实践队举行了《村小的孩子》线上观影活动。
《村小的孩子》记录了湖南偏远山村一所村小和三个不同留守儿童家庭的点滴变化。影片关注到了留守儿童、留守老人、乡村教育等牵动人心的社会问题，更引出了对留守儿童、乡村教育未来的思考。光明小学的教师都是代课老师，每月只有一两百的工资，大多数教师在向县里申请补助无果后选择离开，学校的教师资源十分紧缺。全校学生仅有22人，学生们每天早上五六点起床，摸黑沿着山路去上学，在学习之余还要帮助家里干家务活。这些孩子大多是留守儿童，照顾他们的都是上了年纪的老人，他们只能为孩子提供一日三餐的保障。孩子的父母在外工作，有时一年也难回来一次。这里的孩子从小就形成一种观念：“长大后，我想打工赚钱。”他们不知道教育才能真正的改变自己的命运，他们也不知道父母外出打工唯一的希望就是孩子可以用功读书，以后不用像他们一样打工。一位成员在观看完影片后感慨到：“我像他们这么大的时候哪会想着打工赚钱呀，他们太苦了。知识改变命运，我会以更加饱满的热情去学习，将来也能为乡村教育贡献一份力量。”
通过这次观影活动，实践队成员认识到；发展乡村教育政府是主导，学校是主体，要不断提高乡村教师薪资待遇，同时要关注留守儿童这一弱势群体，注重解决他们的教育难题，帮助他们建立正确的三观，实现全面健康发展。发展乡村教育是实施乡村振兴的内在要求，也是构建美好生活的出发点。留守儿童问题是乡村教育发展不容忽视的问题，在乡村教育发展中应给予重视。
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