以歌曲《我和我的祖国》引入，教完歌曲的词曲后，我一边让孩子们演唱，一边用打击乐器伴奏多声部节奏。这样增强了学生的参与意识，不但能主动地去参与音乐实践，去直接感受音乐，而且丰富了教学内容，克服了音乐课以唱为主的枯燥乏味，使课堂氛围生动活泼；同时也环固了节奏概念，增进了学生对音色的了解，掌握了乐器的使用方法，增强了音乐的表现力；另外，学生要在唱、跳、奏、听、看中做到整体的协调和诸，无形中也培养了他们的集体主义精神。
教学中边唱歌边游戏是激发学生音乐欲望的有效途径之一。如我在对低年级学生进行崑听音训练时，做打电话游戏：我在琴上弹出三度音程；“do、mi”；问：“喂，你是谁？”学生回答“我是do，mi”就这样将抽象、枯燥的听音练习在游戏中愉快地完成了。为了让学生牢记某种音乐符号，我采用了学生们喜问乐见的猜谜形式教学。我问：“弟兄两个一样长，一个瘦来一个胖，站在队伍最后面，曲终歌尾它站岗。”学生猜谜回答：“它是终止线l”。我问：“弟兄两个一样长，两双小眼来对望，他们俩个告诉你，回头再来唱一唱。”学生猜谜回答：它是反复记号:”。
类似的游戏活动妙趣横生，使课堂更加丰富有趣，还起到事半功倍之效，让孩子们在玩乐中学会知识。
“老师再见，谢谢老师！”在孩子们乖巧的道别声中，这堂音乐课便结束了，但是所带给孩子们的乐趣，孩子们因此对音乐产生的兴趣却没有结束，反而会像一颗小种子，在他们的心中生根发芽。
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