今天是7月10号，天气很不错，没有影响到教程开展，我们都怀着如朝阳般的热情，又一次投入到了今天的支教工作。
今天的内容是听课，我去听了课题名为“诗词大会”的课，这节课的学生感觉很感兴趣，都有种跃跃欲试的感觉，明显可以看出老师设计这种课主要目的是提高学生们对于诗词基础的了解程度，同时希望通过本次学习去增强学生们对诗词的喜爱之情。首先在课程开始前，我便听到老师带领下的学生在大声地朗读，朗读完之后老师介绍了比赛规则给学生们。第一个游戏规则便是在PPT上展示出的古诗上联或下联，由学生各自举手来进行抢答，最后积分最高者为胜者，这个环节明显可以看出老师是希望通过游戏的竞技性来提高学生的参与度，但事实上在这个游戏中，只有学生对于诗词有一定的熟悉程度才有参与度，有些学生不掌握就无法参与其中，所以这个游戏设计有待提高；第二个游戏规则是老师在PPT上给出古诗的上联，让学生他们通过举手抢答然后去上台在黑板上默写相对应的古诗句子，这一游戏环节仍然以积分最高者获胜，当然在这个游戏中出现了一个明显的问题，那就是很大一部分学生虽然他们可以很流利的背诵那些古诗，但是当他们拿起粉笔时就不知道如何去书写对应的文字，所以当时很多学生出现多处错别字，根据以上现象可以看出不少学生对古诗的掌握不深，这并不一定是因为学生不喜欢诗词，可能仅仅是学生们还没有真正学过，所以我认为老师在开展课外课程时，应该做一个问卷去调查学生的认识程度，根据结果去提前做好相对应的准备，当然我也注意到了一个经常出现的问题，那就是有学生多次出现注意力不集中的情况，这很大可能是老师设计的游戏吸引力不够，不能充分提高学生的兴趣。
最后，我们应该认识到，设计活动时要更有趣味性，也要准备调查问卷，当然，教学之中时刻微笑面对。
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