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学会观察沟通,保持耐心

来源:岭南师范学院教育科学学院 作者:谢梓桐

经过这么多天的教学,我们队员都积累了一定的经验,在面对一些突发状况也能够想到对应措施,以下面是我个人的总结与反思。在我们细心与耐心的教导下,孩子们慢慢地适应并接受了我们的课堂,很多的孩子也很乐意去配合老师的教学,但是这样的好情况往往发生在文化科目的课堂上,而其他的拓展类艺术类的课堂上,孩子们多不能保持良好的纪律,总会有几个学生相互之间讲小话,更是有学生不听任课老师的授课,打断老师的讲话,这种不好的纪律使我们意识到是时候要采取措施解决这个问题。有的队员想到要让学生有上课的意识,因此需要一些上课的仪式感,我们让学生轮流当一日班长,让他们在上课的时候喊上课起立老师好。孩子们一旦被赋予了责任就会很认真,没有我们队员的特地提醒,在下一堂课的时候他们竟然也记得我们分配的这项任务。并且我们也会对于纪律不好进行批评,对好的同学进行适当的奖励,这样一来,纪律确实有所改善。当有学生因为游戏的时候回答不出问题被其他学生笑话的时候,这位学生自尊心受到了伤害,坐在地上不起伤心,我们队员马上对笑话的学生进行批评教育,并要求马上向该学生道歉。我们队员也通过各种方式去哄他,有从他早上上课的良好表现进行表扬,有安慰他不是他们说的那样,也有逗他让他心情好起来的,总之,通过我们半个小时的不懈努力,最终该同学重拾笑容。 我们教师需要具备很多的特质,其中耐心就是很重要的,无论是备课还是授课,无论是课堂纪律还是对待学生,都需要有足够的耐心。只有有足够的耐心与沟通,我们才能走进孩子们的内心,做好教育的工作。

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