【山东理工大学大学计算机科学与技术学院7月11日讯】 （通讯员：冯麟）为了探索乡村教育的实际情况，为了广大乡村更好的发展乡村教育振兴，从而进一步助力学生教育的目标，7月11日，计算机学院小水滴实践团深入菏泽市高新区儒林学校进行调研分析，为乡村教育振兴助力。准备工作不松懈7月中旬，为了更好的了解乡村教育振兴的落实情况，小水滴实践团进行了社会实践的前期准备工作。团队负责人联系到儒林学校的负责人陈伟先生，商量好实践的具体时间和内容；后又通过查阅相关资料了解学生困难之处和进一步发展乡村振兴的战略，并据此准备好寻访时所需要了解的物品。这一系列的准备让队员们了解到儒林学校位于菏泽市牡丹区，在这所学校孩子们教育落后但为了更好的实现乡村教育振兴，儒林学校积极寻求更好的资源提供给孩子们，与政府一同努力，加强教育指导。
作为大学生，学习好专业知识，还要全面提高自己的实际能力！在这个城市里，大部分学校会让学生放为期两个月的暑假，但是很多家长因为要工作而不能照看孩子，有些家长就会把孩子们送到儒林学校进行托管。所以小水滴成团成员们在这次实践中，就有机会去接触一批新来的学生，这些孩子都基本处于5-14这个年龄段。7月11日小水滴成员们进行了为期一天的教学活动。在一年级的教学过程中，当天的课上午是思维训练，《乌鸦喝水》截句拼读，画《吹泡泡》，下午是《暑假乐园》，学写字学生一共五堂课。思维训练是我觉得最难上的一节课，它需要较全面地掌握该年龄段孩子的思维状态，而这恰恰是我最欠缺的。于是小水滴成员们详详细细地看了他们的思维训练作业本，回忆了前些天老师对于此课的上课思维方式，前一天晚上成员们仔细还查阅了一些相关资料，终于觉得心里又多了一重把握。接下来是《乌鸦喝水》，为了提高孩子们的上课兴趣，小水滴成员首先找了一些有关《乌鸦喝水》的图片，让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景。趁热打铁，然后我马上就在黑板上写了接下来乌鸦喝水这个故事的一句话，注上拼音，他们拼读的兴趣很浓，这样也就达到了这个课读拼音讲故事的目的。最后社员还用“开火车”的形式让他们一个个拼下来，课堂气氛一直比较积极活跃。
(冯麟 王宇琦 纪昭琪)
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