唐代著名学者韩愈在《师说》中说到，古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。意思是古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。然而，在我们三下乡期间，我认识到——老师，不只是教书。这也正验证了“教书育人”的正确性。
在我们今天的课程设置中，我们进行了趣味运动会，趣味英语课，和剪纸课以及日常的训练节目等活动。趣味运动会通过两人三足、保龄球、跳房子和闯关游戏四个游戏，既增添了运动的趣味性，达到了鼓励小朋友们积极参与运动，锻炼身体的目的；又能锻炼小朋友们团队协作和团队意识的能力。在趣味英语课上，第一个环节是，首先是课堂热身，小老师带着小朋友们学习了hello舞，通过肢体拉伸同学们的身体，有利于接下来的学习。其次，通过询问学生最喜欢的节日，引出节日的话题。在趣味英语课上讲了愚人节、复活节、万圣节、感恩节、圣诞节，以及中国的一些传统节日。课堂讲解的主要方式是借助视频进行。讲完后，小老师指导小朋友们玩“ABC反应游戏”，并制定规则：输的同学做3个深蹲。最后播放《row row row your boat》作为课堂总结。在趣味英语课上，借助另样的上学方式，给小朋友们呈现了学习英语的趣味方法。在剪纸课的学习中，课程以教师为辅，学生为主。充分调动了学生的动手能力，培养学生的创新能力；课程内容符合学生们的需要，而且学生的兴趣较高；学生课堂上较放松，老师也应该及时唤回学生的注意力。
在日常中，小老师的任务除了借助趣味课堂引导小朋友们学习之外，同时也在日常中处理小朋友们的矛盾。在三下乡实践过程中，我们遇到了不少让我们头疼的事情，如，某位小朋友因为在游戏中输了伤心到埋头哭，尽管每位小老师使尽浑身解数都奈何不了他们。在类似事情发生的时候，我们之前的做法是好好哄他们，不止是细言细语轻声哄，而且还用糖果来哄他们。后来我们发现不能一味的纵容他们，更重要的是教导他们，哭不是解决问题的最佳方法。这也就是教师的职责，教会他们做人做事。
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