2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。意见印发后，各省市教育厅针对“双减”工作作出了一系列部署。为继续了解“双减”政策落实情况及大学生对“双减”政策的看法，曲阜师范大学“双减育新才，童心向未来”实践调研团成员于6月14至7月5日通过线下访谈的形式在曲阜师范大学开展调研活动。
受疫情的影响，实践队员就近选取曲阜师范大学作为调研场所，提前联系好受访人员。在实践队员说明来意后，受访者应邀参加此次访谈。在了解受访者基本信息后，经受访者同意且承诺保护敏感信息前提下，实践队员采取录音或纸笔的方式进行访谈记录。
扎实推进“双减”工作
当谈论到当前大学生对“双减”政策的看法时，姚同学认为，“虽然目前‘双减’政策推行过程中还存在一些问题，但终归是利大于弊。”实践队员对姚同学提出的“‘双减’政策利大于弊”这一说法表示疑惑，姚同学耐心地向实践队员解释到:“从我自身来讲，在‘双减’政策颁布之前，我一直在学校附近的一家教育培训机构做兼职，不仅可以赚取一定的生活费，还能积累教学经验、提高授课技能，为以后的工作打基础。但自从‘双减’政策颁布以后，很多的辅导机构都停办了，很多不具备教学资格大学生就失去了这样难得可贵的机会，大学生考研、考编、找工作竞争压力增大，这在我看来可能是‘双减’政策的弊端；换一个角度思考，‘双减’政策实行后的最大好处在于教育培训行业将得以规范。”在与姚同学的谈话中，实践队员得知:“双减”政策明确规定，校外学科类培训机构不得利用寒暑假、节假日和周末的时间来进行校外学科培训。目前，校外学科类培训机构逐渐走上向非学科类培训方面的转型之路，培养中小学生的文艺、体育或科技特长，帮助其实现全面发展和个性化发展。在访谈的最后，姚同学向实践队员表达了她的期望:大学生从事家教活动应注意规避政策红线，回归促进学生个性化、差异化发展的教育初心。相信在“双减”政策持续推进、不断完善的情况下，教育生态将得以恢复。
强化学校育人主阵地
针对实践队员提及的关于“双减”政策对大学生的影响这一问题，崔同学表示:“作为一名公费师范生，毕业后我将直接就业，真正成为一名人民教师。即使我不会面临就业困局，我也不会因此懈怠。我清楚地明白，‘双减’政策落地，表面上是对校外培训机构雷霆出击，实际上对学校教学体系、教师教学水平提出了更高的要求。我也会焦虑，担心以后走上教师岗位工作时间会不会增强、如何评估教学质量、职业幸福感会不会减弱、面对家长的期待，学生的全面发展、健康成长等等问题，但现在的我首先要培养立足硬实力，还要用包容的心态去看待教师这个职业的变化，回归到做教师的初心。”
“双减”助力教育良好生态
实践队员还了解到，基于“双减”，部分师范类院校对师范生的教育加强了两个方面的内容:一是课程设计与评价，包括教学评价、学校评价；二是在主教学科外，鼓励师范生多一些自主探究的兴趣爱好，一专多能。
面对“双减”政策的实施，师范生需要积极寻找就业新出路，深入了解与自身专业相符合的就业岗位，明确每一个岗位对人才的需求。与此同时，师范类毕业生还需积极树立求变思维，提前明确职业方向，制定发展路线，寻找自己适合的职业，真正将职业选择与自我成长联系起来。
“双减”政策的实施虽然加大了师范类毕业生就业的难度，但可以促使师范类毕业生重新审视教师行业，能够从自己内在的就业需求出发追求与专业相匹配的最佳就业机会，更加关注自身就业硬实力的提高，这不仅可以提升师范类毕业生的就业质量，而且能够增强教育行业的师资力量！
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