从6月17日到6月22日我们“学书学减”调研团全体成员为了全面调研当下乡镇中小学生在“双减”政策实施后的教育现状，以期为政府、教育主管部门提供决策的重要参考，赴巢湖市部分中小学进行线下和线上调查。虽然窗外依然炙热如烤，但窗内汗津津的我已慢慢心静如水。回首刚刚过去的六日“三下乡”社会活动实践，一切细节仍然是那么清晰、宛如昨日。
虽然此次实践活动仅有短短的七天，但是我们达到的效果是具有更深远的意义的。我们对教师、学生、家长进行随机的问卷调查和采访，得到的反馈基本上都是认为“双减“政策落实后，对现阶段中小学的教育现状有所改善。例如：学生的课后生活变得丰富多彩，同时学生可以自由支配的时间增多；家长则表明，该政策落实后与小孩之间的互动变得更多、关系更加亲密，与学校之间的联系更加紧密。不再是仅仅接送小孩上学放学，而是陪同小孩做学校下发的各种打卡任务，使得家校共育不再是口头说说，而是落实到位；教师则认为该政策落实后，有利于学生的身心健康发展。‘因为学生的学习很大一部分是被学生自身的心理情况所影响的。”双减“政策下适当的减轻了学生的负担，但对于教师而言，提高教学质量和学生的学习效率任务变得更加艰巨。这些真实的反馈让我觉得不虚此行、意义非凡。
此次调研实践活动，从主题的确定、活动的策划、方案的制作到具体的实施都需要队员积极参与，而如何带动大家参与进来对我而言也是一种考验，从刚开始大家的腼腆内敛不愿意表达观点到最后进行激烈的讨论如何把此次暑期三下乡实践活动搞好。这个转变的过程让我学会了知人善任、协调组织的能力。而作为队长联系各个学校的对应负责人并安排协调去实地采访时间的任务对于社恐的我更是一个巨大的挑战，从刚开始联系第一所学校的负责人需要做大量的文字准备和心理准备到后来能够顺其自然的交谈协商，让我克服了社交恐惧，学会了察言观色的交流能力。
此次团队成员因专业不同班级不同的原因，之前相互之间并不是很了解。这次的调研实践活动为我们提供了一个相互认识并且相处的机会，相互之间建立了友谊，并且在下乡以后还保持着联系，这是这次下乡的一大收获。在下乡期间，我们相处融洽，发挥了互助互爱的精神，虽然也有意见不一的时候，但是作为一个团队，我们还是很紧密地团结在一起的。在相互相处磨合的过程中，我们更加意识到了团队合作以及在发生分歧的时候寻找合适方式解决问题的重要性，也让我体会到了团队协作一致的重要性。
当然，在我们这次活动取得丰收同时，我们也必须承认，我们的工作也仍存在着诸多不足或做得不够的地方，如对下乡的总体认识还不够深刻，由于缺乏经验，一些准备工作跟实际的工作有一定差距，一些工作细节也还考虑或做得不到位等。但我们依然相信，有收获、有经验、有挫折、有教训的活动才是一个真正意义的完整的实践活动。作为当代大学生，这也是一份社会责任感，用我们所学的去回馈给予我们更多的社会。
通过这次社会实践我更加坚信：意气风发的我们经历了下乡的再次洗礼，象牙塔里的我们并非两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，年轻的我们拥有绚丽的青春年华，走出校园，踏上社会，我们仍会交上一份满意的答卷。
一个人的价值所在并不在于他得到了什么，而在于他为社会贡献了什么。（通讯员 曹博涵）
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