报告名称：2022年湖北第二师范学院“用爱导航，让梦起飞”手拉手志愿服务队实践调查报告
调研人员：蒋洋环、刘蕊鑫、罗春、唐悦、万力、卓艳梅、周芷瑄、郑思彤（排名按首字母顺序）
调研地点：湖南省宁乡市菁华铺乡桃林桥中学
学校：湖北第二师范学院
作者：郑思彤
摘要：为了响应国家政策，对美丽乡村建设做出贡献回馈社会，了解支教活动对大学生、支教学校和学生的影响，手拉手志愿服务队于2022年6月21日至7月7日在湖南省宁乡市桃林桥中学进行了实践志愿支教。在经过为期十四天的志愿支教与亲身实践上课操作，志愿队队员深入中学课堂，收获颇丰。
关键词：支教 基层 美丽乡村 发展教育
一、 调研背景
大学生“三下乡” 使大学生能够将自己在校所学的先进科学的生活观念在广大农村传播，紧密结合他们所学专业技术知识，在农村开展多种形式的先进科技文化知识和生活观念的宣讲活动。大学生参与新农村建设的进程，为大学生了解中国国情开启了一扇窗口，密切了高等教育与新农村建设的关系，同时提高了大学生的社会实践能力和综合素质，为国家未来的发展培养了优秀人才。 大学生是我国科学技术发展的后备军，应该发挥知识技能的优势，为农村建设服务，为农民群众服务。广大的农村需要大学生去发挥聪明才智，大学生也需要到农村去，在服务农民群众的实践中接触社会，了解国情，增强社会责任感和历史使命感。通过“三下乡”，大学生可以改造世界观、价值观，把农村建设的需要和青年学生的成长很好地结合起来，走正确的成长成才道路。此外，“三下乡”活动架起了党和政府与农民群众之间的又一座桥梁，通过青年学生的下乡服务，体现出党和政府对农民群众生产生活的关心。
二、 调研对象及过程
对象: 湖南省长沙市宁乡市菁华铺桃林桥中学
调研过程：
1. 首先是教学内容，以桃林桥中学为大本营，开展一定期间的之间活动，订下支教主题，同时组织不一样的户外活动，接受老师领导的安排如监考、协助老师上课，亲身上台实践，帮忙整理行政资料，写教案。这个需要我们放下很多的心思，认真对待，给学生们留下一个好的印象。
2. 在课程安排方面，我们结合自身的特长，给初中孩子们进行授课。提高孩子审美教育与音乐感悟，补充他们对艺术方面的知识。我们讲述我们的大学生活，让他们更好的了解大学校园，促进他们的求知欲。我们将自找成功和学习的的经验传授给他们，帮忙他们提高学习效率。
3.观察和记录支教的形式、内容和效果，及时了解学生课堂的现场感受。
4.在进行教务活动的同时，走访当地的学生家长，与老师、学生进行交流，与当地教育机关进行座谈采访，倾听他们的心声，了解乡村教育现状的不易。
5.后期总结与写作 。
三、调研总结
三下乡是我们学校服务乡村的一项特殊活动，在本次三下乡中，虽然时间不长，但我们从中得到很多体会。我们得到不仅仅是我们志愿后的一份喜悦，更多的是来自心灵的一种感受，来自学校老师同学们的一片热情。因为那是他们对我们工作，对我们支教成果的一种认可。当然对于自己来说，更是自己对知识运用到实践、能力提高的一种体现。当然我们在学习中更多的是一种理论，在学校真正实践的东西并不是很多，然而三下乡这样的活动对我们说恰是一种实践，也是一种锻炼。不过在这过程中，我们也遇到了很多问题，有句话这样说的世上没有完美的事情。在我们所搞的这些志愿活动中，我们也遇到些让人头疼的时候，毕竟我们所学的知识、能力有限，对一些课堂的教学技巧还有很大的进步空间，这也正是我们今后努力学习的动力。我们通过这次三下乡活动，每一个人都有很深体会。
同时我们在志愿的过程中还看到了乡村学校的面临的一些困境：
1.学校基础设施陈旧，教育环境较差 我们不可忽视的一点是，和城市里的学校相比，乡村学校在教育资源方面确实相差甚远，就师资力量来说，由于环境问题与工资收入问题，大多数教师都不愿意到乡村任教，学校的老师一位教多门学科的情况非常常见，可见教师非常缺稀个人精力有限，无法及时给学生高效的指导。由于环境偏僻，学生很少能接触到博物馆，艺术展，科技园等提高人民兴趣与审美的建设活动，使学生缺少先进的现代化知识和兴趣，没有养成良好的学习习惯。
2.学生成长所需营养不足，缺少家人陪伴 我们注意到学校里有少数学生由于营养不良导致面黄肌瘦个子矮小，由于资金不足学校提供的伙食缺少多样性，乡村医疗条件的落后使许多孩子的身体问题得不到及时的医治，甚至落下病根。缺少家人陪伴和家人正确价值观引导以及环境问题导致的心理问题也应该值得我们重视。
3.安全疏漏，危机随处可见 由于资金短缺学校中存在着较多安全隐患，狭小的楼梯有些拥挤容易发生踩踏事故，墙壁松动的砖块虽然贴了标识，但也有安全隐患，假期期间如果家长疏于管理便容易造成意外伤亡。 总体来说，尽管政府与学校在尽全力给孩子们营造一个良好的学习条件，但抵不过硬件不足，依旧存在着许多问题等待我们去解决，这也突出了三下乡的重要性，唯有更多人加入到乡村建设的大队伍中，我们才能从根源上缩小城乡差距，加快共同富裕的步伐实现小康社会。
四、调研成果
三下乡活动紧密联系实际，具有时代意义。习近平总书记提出中国梦的理论，我们大学生用实际行动为农村儿童圆他们的梦。 用探究和思索，了解大学生暑期支教现状，提出相应对策，有助于实现其所设想的社会效益。
我们认识到支教对乡村教育发展的意义：
1.促进了城乡教育的均衡发展 农村地区基础教育教师队伍数量不足，以三下乡支教的方式到来的大学生可以弥补这一不足，补充师资力量。同时在农村地区坚守的教师艺术体育专业教师相对缺乏，大批支教大学生的到来可在一定程度上缓解教师队伍的结构性失衡，为当地有效地实施素质教育提供师资保证，推进了“普九”教育，促进了社会主义新农村的建设。
2.为当地带来先进的教育观 教育观对教育活动具有指导作用，先进的教育观有助于指导教育的积极发展。支教的大学生虽教学经验不足，但经过在校两年或三年的学习，具备了扎实的专业知识，还掌握了先进的教育理论知识，树立了科学的教育观，包括正确的教师观、学生观、课程观、教学观等。这些先进的教育观可促进学生的身心发展，逐步形成先进的教育观。
3.帮助学生开阔知识面 当今社会处于信息化时代，知识的更新期大幅缩短，信息量大量增加。作为一名教师，在教育教学过程中不仅要教给学生学科知识，还要把最新的信息传递给学生，让学生及时了解社会的变化。支教的大学生更易接受新事物，可通过互联网等便捷的方式，及时把最新的信息传递给学生，让学生增长知识，开阔视野。
4.转变教学方式 新课改要求教师要转变教学方式，采用注入式、灌输式，死板单一的教学方式，死记硬背和题海战术已经越来越不合适当今时代的发展。选择要求教学模式不拘泥于传统与权威，注重运用启发式教学，鼓励学生采用自主学习、合作学习、研究性学习等形式，让学生积报参与课堂教学。
从这项活动上，实际上便可以看出我们社会主义教育事业与西方大多数资本主义国家根本目的的不同。我更加深切的体会到我们社会主义国家所培养出的知识分子，永远都是密切地关注着人民的切身利益同发展需要，并且也永远都在实践之中进行思考同总结。 透过此次下乡实践活动，我们不仅仅在实践中深化了知识，而且学到了书本上没有的知识和受到了深刻的教育，体会到了”纸上得来终觉浅“；了解了乡村中学的一些情况和青年的一些教育现状。透过我们的观察和感受以及与老师学生交谈，我们还感受到农村基层党员干部和乡村教师们务实的工作态度和全心全意为人民谋利益的无私奉献精神。使我们有了更高的精神追求。
此外在这次实践中，据自我亲身所感、亲眼所见、亲耳所听，我对村里的现状有了必须的认识，从而进入了更深入的思考在这半个月支教实践的过程中，我们教会孩子们用创新的思维方式去学习，给孩子们带来许多乐趣，让他们接触到很多外界的新鲜知识；另一方面，我们在艰苦环境下进行实践，磨砺了意志，养成了良好的学习生活习惯，回到学校也会将这种吃苦耐劳的精神发扬光大。我认为有些从小生活在优渥环境中的大学生，缺失的就是一种在逆境中拼搏的精神，而这种精神需要我们在实践中逐渐培养，敢于吃苦，乐于奉献。作为大学生将来要承担一份社会责任，我们在实践的过程中，把爱心奉献给需要帮助的群体，同时也收获了宝贵的经验。 每次的社会实践都是在给我们将来踏入社会积累经验，只有我们认真观察，仔细总结才会丰富我们的阅历，增加我们的学识，为更好地生活创造条件，增加筹码。这次支教活动达到的效果总体而言是令人满意的，我希望将来还有更多机会锻炼自己，也希望有更多机会为社会做贡献。
参考文献：
［1］.霍晨静，新时代青年学生贵任担当研究及培育路径探析. 吉林教育，2022（14）：第77-79页.
［2］.杨晶，中国共产党的创建与青年文化的动态联结.青年发展论坛，2022.32（01）：第90-95页.
［3］.陈晓磊与杨叶平，论新时代青年社会责任意识培育的实践路径.淮南师范学院学报，2022.24（01）：第26-30页.
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