教育是国之大计，是立国之本，乡村振兴战略是解决新时代我国社会主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。乡村振兴战略是习近平同志2017年10月18日在党的十九大报告中提出的战略。十九大报告指出，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。要想实现乡村振兴，教育是必不可少的途径，因此，调研团本着关爱留守儿童，促进农村教育事业发展，助力乡村振兴的初心开展了这次支教活动。在确立了实践目标之后，调研团于6月29日进行了线上会议，讨论了本次支教活动的注意事项与要求，确定了要进行的特色教育活动，进行了明确细致的人员分工，同时进行了实践经费的预估，并提出了在支教过程中的防疫要求，调研团成员们也各自提出了自己的建议与看法。
在到达各自岗位之后，调研团成员便开展了各式各样的特色教育活动，如红色文化教育活动、音乐指导课、手工剪纸课、体育活动课、传统文化课等，成员们利用自己所学的教学知识，采用特色的教学方法使学生们体会到学习的乐趣，开发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性、主动性。因材施教，挖掘每一个学生的特长和优势，实现寓教于乐的效果，实现教育成果的最大化、最优化。同时深入贯彻教育总方针，落实立德树人的根本任务，实现德智体美劳全面发展，助力素质教育的普遍推行。
在支教过程中调研团发现留守儿童存在着自卑心理严重、逆反心理严重的问题，农村留守儿童中最需要的是情感需求。儿童时期是最需要父母的关爱的，一个没有受到父母关爱的孩子，会认为自己在家庭没有价值，从而出现这样或那样的心理问题。同样，情感的缺失也会使留守儿童的心理出现扭曲和变形，认为自己不如别人，出现自卑心理，对儿童的成长发展不利。父母外出打工，很多孩子从心理上认为父母对自己不重视，甚至不理解父母的做法，产生怨恨的心理，导致孩子在与人的交往中缺乏自信，敏感多疑，带着敌意的眼光去看待别人。很多留守儿童出现严重的逆反心理，容易在小事上斤斤计较，不服教师、监护人的管教。针对这些问题，调研团与学校内的留守儿童进行了心理交流与指导，询问了他们的家庭情况与困难，并且将这些问题及时的反馈给了学校领导，引起了学校的重视。
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