两节英语课,分别是四五年级。老师不同,但是都是满腔热情。
让我印象深刻的是四年级英语老师,刚进直播间时,便听到悦耳的音乐,让这个安静的开场活跃起来。这个举措很好,我得向她学习。
其次是她尽可能让同学们以一种熟悉的眼光看待生涩难懂的语法,尽可能让同学们回想起学过的知识点。当人学习时,熟悉的内容超过占据知识的80%,那么人会更加愿意学习,会有一种愉悦感、优越感,而不会觉得乏味、生疏。
而五年级的老师也不错,循循善诱,先是带领大家过一遍生涩难懂的知识,嗓音温柔,让人愉悦,而后是做题应用,等学生做来,再详细讲述。你可以随时打断她,她也不会发火,很是有耐心。加上课件精美,很符合小学生的兴趣爱好,不会觉得无聊。
这些是需要赞扬和学习的地方,但是也有不足:除了对方的优点是他的缺点外,还有互动感不够强(可能是线上的原因),内容太多、冗杂,导致学生觉得麻烦、厌学;传递语法知识时过于单调,需要联系其他英语学习手段,如歌曲等。
我相信这两位老师会有所改正,只要有一腔热情,认真负责,就能够把令大家头疼的语法问题解决。
把语法问题放重点,重点解决语法基础,有利于后期大家高年级英语学习、写作。语法问题决定语言是否有语病,掌握语法相当于能说正确的英语。
撰文|吴健玲
初审|黄谭腾
复审|陈理才
终审|梁 晋
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