两节英语课，分别是四五年级。老师不同，但是都是满腔热情。
让我印象深刻的是四年级英语老师，刚进直播间时，便听到悦耳的音乐，让这个安静的开场活跃起来。这个举措很好，我得向她学习。
其次是她尽可能让同学们以一种熟悉的眼光看待生涩难懂的语法，尽可能让同学们回想起学过的知识点。当人学习时，熟悉的内容超过占据知识的80%，那么人会更加愿意学习，会有一种愉悦感、优越感，而不会觉得乏味、生疏。
而五年级的老师也不错，循循善诱，先是带领大家过一遍生涩难懂的知识，嗓音温柔，让人愉悦，而后是做题应用，等学生做来，再详细讲述。你可以随时打断她，她也不会发火，很是有耐心。加上课件精美，很符合小学生的兴趣爱好，不会觉得无聊。
这些是需要赞扬和学习的地方，但是也有不足：除了对方的优点是他的缺点外，还有互动感不够强（可能是线上的原因），内容太多、冗杂，导致学生觉得麻烦、厌学；传递语法知识时过于单调，需要联系其他英语学习手段，如歌曲等。
我相信这两位老师会有所改正，只要有一腔热情，认真负责，就能够把令大家头疼的语法问题解决。
把语法问题放重点，重点解决语法基础，有利于后期大家高年级英语学习、写作。语法问题决定语言是否有语病，掌握语法相当于能说正确的英语。
撰文|吴健玲
初审|黄谭腾
复审|陈理才
终审|梁 晋
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