积极响应国家的号召，积极投身到农村支教队伍中来，6月28日菏泽学院教师教育学院“薪火乡传”暑期社会实践团队在菏泽市开发区第二实验幼儿园开展爱心支教活动。
在支教过程中，我们尽可能回忆学习记忆中优秀老师的行为，来让自己更好的做成支教这件事，规范自己，注意自己的一言一行，因为有人在向我学习。秉持着这条准则，我们渐渐的和孩子们开始交心。
孩子们开始向老师吐露心声，大多数都是对老师们的喜爱，孩子们都会懂事的把所有的老师都写上，再加上“您辛苦了”之类的朴实而感人的话语，有些低年级的孩子字写的虽然丑，甚至大小不一，笔画不齐，还夹杂着错别字，但看得出都是认认真真一笔一划的写成，做成手工小作品，然后略带羞涩的送给老师，这些小礼物，我将留到以后，当得知哪一位孩子考上大学走出大山了就拿出来看看，回忆回忆过去的日子
乡村教育有助于丰富乡村儿童的精神世界，重塑和再造乡村人的社会生命，促进乡村儿童德智体美劳全面发展。乡村教育有质量不仅能够吸引人口回流，而且有助于增加乡村人对知识的终生渴望和对学习的持续热情，有助于他们继续在学校教育系统走下去，而且无论是求学还是务工，都能保持一种持续不断的学习态度，成为终身学习社会的主人。
乡村是我们共同的乡村，无论城市人还是农村人都有责任和义务建设好我们的乡村。现在来看，城市教育对乡村生态保护、优秀文化传承、乡村社会价值、国家粮食安全等重要价值的认识是不到位的，同样城市人对乡村教育地位和作用的认识也是欠缺的。真正实现乡村教育振兴离不开城市的支持和反哺，就像真正引领中国革命事业取得成功的是有知识和文化的人一样，真正能促进乡村振兴的同样离不开有知识文化的人。在这方面，城市具有先天的优势，因而自然也就承担了更大的责任。我们要唤醒乡村人建设家乡的自觉，更要唤醒城市人建设乡村的自觉。
乡村教育在资源要素上不如城市，但我们同时要看到，乡村有着城市无法比拟的独特的教育资源，比如乡村的自然条件、生态环境、社会文化、生活机会、产业特征、生产条件等，这些都可以成为乡村儿童学习和发展的机会，关键是我们要确立以问题为导向、以项目为抓手的探究式、合作式、参与式学习方式，让学校与社区紧密联合起来，共同实现既现代又田园的在地化教育，共同来教育我们自己的孩子。只要全社会共同努力，就可以创造一个现代化的乡村教育。
作为一名教师，要站在贯彻落实党的教育方针的高度，自觉地按照科学的发展观的基本要求，总结经验教训，转变发展观念，创新发展思路，把培养学生的创新能力作为我们的首要任务，为全面建设和谐社会提供智力支持与人材保证。作为教师，必须关爱学生，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。
志愿者工作已经结束了，对我们而言真的有万分的不舍，当我们熟悉了所在的站点，熟悉了周边，也喜欢上了为前来咨询的人们解答各种问题，我们就要离开我们的岗位了，然而我们的离开并不代表结束，因为会有新的一批志愿者前赴后继上来，同样带着笑容，完成志愿者的使命。（通讯员 孔令宇）
http://www.dxsbao.com/shijian/473022.html 点此复制本页地址
