为了农村孩子也能接受更多更好的教育，日前，我校开展三下乡活动，我们“扬帆筑梦”实践队响应学校号召亲自带队，来到化州。通过这次文化支教，我们体会到了当老师的滋味，同时认识了许多可爱的小朋友因而收益匪浅。
如果仅把三下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那三下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。
在这种社会发展趋势下，未来社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神；教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的教学提出了更高的要求。
文化支教让我们收获了宝贵的教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。从我区目前一些在文化教学上比较薄弱的学校情况看，它们所最缺少的不是，教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是教师没有文化教学的经验。他们也没有专业的音乐教师，舞蹈老师。虽然学校也在探索教法，但最终不够科学；他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在三下乡的活动中对于提高薄弱学校教师在文化课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。
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