习近平总书记强调，要推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平。与此同时由于农村城镇化步伐加快，农村留守儿童如何上学生活，怎样关心其健康成长又成了一大问题。加强农村留守儿童教育关爱，促进农村教育改革是当前的重要任务。因此，为响应乡村支教的号召，2022年6月30日，我作为曲阜师范大学马克思主义学院为爱启明调研团的一员，同团队前往日照市后村崖头小学开展支教活动。目的在于帮助基础教育相对薄弱的农村地区改善教育现状，优化教育资源，用实际行动为崖头小学的学生们带来了一场别开生面的特色课堂，用温暖和爱心守护每一个学生心中的梦想。
我们所支教的小学是后村镇唯一的小学，每个年级只有一个班，一个班也只有二三十名学生，我和队友们顶着倾盆大雨开启了本次的支教活动。初上讲台，惊喜与压力交织，责任与使命相伴，我唯一能做的就是尽我所能把知识与快乐带给学生们，让他们能够开阔视野，树立远大的理想目标。最令我印象深刻的还是第一节的折纸艺术课，每一个孩子都发挥自己的想象力折出不一样的形状，一张薄薄的纸在他们心中都变成了一个个自己故事里的主角，在课程结束后，他们还把自己最满意的作品送给我和我的队友们。在短短几天里我会尽力备好每一节课，通过音乐鉴赏课带他们领略了世界各地的风土人情，感受不同民族的民俗风情，孩子们笑靥如花，探索外界世界的梦想种子就在此刻破土萌发了。
通过这几天与孩子们的交流，我了解到大部分学生的父母都是当地村里的农民，但是也有一小部分学生的父母在外地务工，平日是与爷爷奶奶一起生活，可能每隔很长一段时间才能见到父母。这也便能解释我在支教过程中发现的一些问题，首先，学生们对于电子产品的依赖度极大，“手机瘾”问题尤为严重，由于网络信息良莠不齐，学生们年龄较小无法辨别信息的好坏，因此出现了部分学生出现语言低俗的情况；其次，学生们的课堂纪律较差，自制力不足，还有一部分学生的情绪波动比较大，易受到周围同学的影响而造成情绪的急剧变化；最后，有极个别性格比较孤僻，不能正常的与他人交流的学生，他们一般会被安排到教师的最后一排，这反而使问题更为严重。
我们也针对这些问题与当地老师进行了询问和交流，分析出问题存在的根本原因就是缺少家庭父母的陪伴，这样让我深刻的认识到关心关注农村留守儿童的必要性所在，以及农村支教开展的重要性。孩子的发展需要的是家庭、学校、社会多方面的共同努力，在农村地区更应该注重学生品德培养以及心理成长，在这里并没有按照要求开展定期的心理健康课程，学生的心理健康难以保证，这也便是我们进行此次支教活动的目的所在。我与队员们尽自己所能帮助学生的学习和生活问题，用我们的真心感染他们，同当地的基层教师一样，给予学生们快乐和希望，在短短几天中为孩子们制造难忘的回忆。因此，作为师范专业的的学生，我也明白了我们所承担的不仅仅是传授知识的任务，而是更应该关注每一位学生，开展丰富多彩、吸引学生兴趣的课余活动，引导学生积极参与校园交往活动，让孩子们真正享受到学习和生活的快乐。因此，我与队员们一起开展音乐鉴赏、趣味折纸、阳光体育等丰富的文体活动，以及中华历史文化、红色影视等特色文化教育，切身的去引导和陪伴学生们的成长，增强他们的获得感、幸福感和安全感。
这一次难忘的支教活动我收获颇丰，不仅提高了我的教学能力和丰富阅历，而且更重要的是让我也能够为乡村学生带去温暖，带去知识，带去爱，守护每个学生心中的梦想，照亮他们对未来期望的道路。同时这也让激发我积极投入乡村教育事业的动力，与相关部门积极探索与乡村学校学生沟通陪伴的有效机制，齐心协力为乡村支教贡献力量，改善农村教育现状，展现为爱启明的精神力量。
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