近年来，中国农村经济迅速发展，城镇化水平加速，对农村教育管理提出了新的挑战，农村教育管理面对新的新形势下如何改革和创新教育管理，成为当下农村教育改革亟待解决的一个问题。发展乡村教育是实施乡村振兴的内在要求，也是构建美好乡村生活的出发点。乡村教育在中国全面教育中占有重要的比重，做好乡村教育有助于提升中国的整体教育质量。曲阜师范大学“为爱启明”调研团于6月30日在日照市东港区后村镇崖头小学进行实地调研，调研团成员们秉持着“爱心、奉献、互助、无私”的原则，对当地学校的学生们展开了一系列的支教活动。
实践伊始，“为爱启明”调研团的成员们之间进行了详细探讨，明确了社会实践队的研究主题，指明了调查方向，明确了时间队员之间的任务分工，确定由大部分队员在当地进行集体实践。调研团成员们向当地崖头小学的教导主任了解了有关学校学生的基本情况，据学校教导主任袁主任介绍，调研团成员们了解到，当地地域偏僻，人口稀少，学校一共六个年级，每个年级都只有一个班级，全校总共只有六个班级。并且，学校的老师不多，经常是一位老师身兼数职，班级纪律有时松散，师资力量严重缺乏，学生人数较少。由此，实践队队员们进一步了解了学生们的学习进度和学习状况，深入关注学生们的学习习惯和兴趣爱好，由此制订了一系列丰富有趣的教学活动，以此展开支教之旅。
6月30日，调研团成员们陆续展开了各式各样的教学。首先，成员们对各自负责的班级进行自我介绍，以及对接下来所授课程的概述，使得学生们对支教内容有大致的了解。在折纸课上，调研团成员将折纸材料发给一年级的学生们，并对他们进行青蛙的折纸教学。调研团成员将每个折纸步骤分开教学，以保证学生们能够跟上课堂进度。考虑到低年级的学生注意力不易集中，调研团成员在课堂上以视频教学的方式辅助折纸的学习，有利于提高折纸教学的完成度。在第一遍基础教学后，调研团成员会走下讲台，和同学们一对一交流，帮助未跟上进度的同学完成折纸作品，也解答同学们的各种疑难问题。同时，对于折纸方面格外感兴趣的同学，成员也会予以关注，布置折纸课外拓展作业，充分发挥学生们对折纸的兴趣和热爱。
此次社会实践不仅丰富了队员们的社会实践经验，提高团队协作能力，同时也发现了其中的不足之处，相信在以后的实践中，实践队能够为社会输送正向的能量，为国家公益带来积极影响，从而推动社会的发展，推动中国教育事业的进步。
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