教师是一份光荣且高尚的职位，作为老师，不仅要自己学的好，也要教的好，设计的课应该是井井有条，步骤清晰的，各个环节要环环相扣，并且都是要围绕教学来开展，每一个过程的设计，不仅要根据要教学的内容，还要根据学生们的学习情况。
首先我们要有正确掌握口头语言，以发音和发音技巧为表达语言的基础，形成发音准确、吐字清晰的授课语言，使教师在教学过程中能以优美动听的语言，让学生如沐春风，乐于接受。其次是要以激励的语言传达和沟通思想感情，使学生能够轻松、愉快地听课，对学生的良好思想行为要做出肯定和赞许，这能让学生们产生愉快的情感体验。在课堂上，要积极应用书面语言，运用课堂教学手段进行练习，以便顺利达到教学目的，它能引起学生的注意力，能加深学生对掌握知识的印象，能启示学生抓住重点和难点，教师在组织应用书面语言时，不要过于追求语言的通俗化和趣味化，要考虑到与语言的逻辑性和严密性，更不能忽略书面语言在表达时对学生的感染力。
课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动，在这种活动进程中，师生不仅存在知识的传递，而且还存在着人的感情交流。实现师生互动、双向交流的方法很多，其中常用且有效的就是恰当地进行课堂提问。
一个课堂我们要明白为何教？怎样教？教什么？教得怎样？这四个问题，怎样让自己的课堂能够实现扎实，充实，丰实，平实，真实这五点。要让自己的课堂运用到数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析这几个方面的核心素养，让学生学会“用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析世界、用数学的语言表达世界”，除此，我们也要让德智体美劳这五育融入到我们的教学中，让学生能够成为全面发展的新时代青年，未来是与时俱进的，或许在某个节点，教育行业又会有所更新，我们能做的也就是让自己跟上时代的脚步，努力成为一名更加优秀的人民教师。
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