近年来，留守儿童问题得到了社会的广泛关注，社会爱心人士也纷纷加入了关爱留守儿童活动行列。留守儿童的现状及走向不仅对构建和谐社会有重大影响，而且关系到国家明天的发展。农村留守儿童的教育问题由来已久，各级政府及社会各界也采取了多种举措解决留守儿童群体中出现的问题。为了进一步了解留守儿童现状，6月28日，曲阜师范大学微光护童心实践队前往日照市东港区三庄镇进行实地调研。为了增加实践范围，实践队员也在各自家乡进行了关于社会实践的实践活动。
我们从与监护人的访谈结果中发现，许多农村留守儿童家长教育观念存在偏差，集中体现在以下几点:一是关注孩子的学习成绩，而忽视他们的心理、情感教育。绝大多数外出务工的家长在跟孩子有限的电话交流中主要询问的是孩子的学习情况，而极少涉及对孩子情感、心理教育的话题。二是重视孩子的物质需求的满足，而忽视孩子的精神需要的满足。农村留守儿童家长普遍存在一种对孩子的亏欠心理和补偿心理，从而用满足孩子物质需求的方式来补偿自己对孩子的愧疚感。三是部分留守儿童家长对孩子的溺爱。许多农村留守儿童是由祖辈照顾，他们对孩子的溺爱使孩子身上的缺点、不足不能得到及时的指引和纠正。农村留守儿童家长这些家教观念的偏差致使他们对孩子的教育基本上难以涉及到孩子精神和意义层面的教育。
图为实践队员实践过程中的照片。中国青年网通讯员 李蕊 摄。
在这次关爱留守儿童社会实践中，我感受到对于农村留守儿童来讲，学校是他们生活的一个重要场所，由于父母不在身边，教师就成为他们生活中最重要的人，对他们的学习，思想、生活等方面给予引导。然而我们在调研中发现，许多农村教师对学生的关心大多是围绕着学习问题，很少关注他们留守生活的感受和体验，以及给予他们一些心理上的抚慰和鼓励。农村留守儿童在家庭教育中也比较难以获得父母对他们心理上的抚慰和关爱，造成了他们精神世界引领上的缺失。
关于留守儿童问题，在此次社会实践中我认为父母应该要转换观念，重视孩子的全面健康发展。在很多缺乏良好家庭教育的孩子，往往在成绩和行为习惯表现两方面都比较差。因此，我们认为在孩子的成长过程中，父母的关怀与教育不可缺失。二是学校要发挥自身优势，组建优异的理论教育。学校教育是孩子教育中很重要的一环，教师作为专门的教育人才，能根据孩子们身理和心理的特点，有效的采取各种措施，做到有的放矢，全面的高效的关注留守儿童，让他们能顺利的走出心理的误区。另外，我在实践中发现亦可通过加强监督去增加父母对留守儿童的关爱，可采取教师与家长签订增强了解留守儿童信息的家访协议、开通家长热线、让这部分学生住校，教师给予他们特殊的关爱等形式，方便家长及时了解孩子的思想动态，以弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。
图为实践队员在实践地点合照。中国青年网通讯员 仇雯慧 摄。
经过此次关爱留守儿童的社会实践让我收获了许多东西，而感受到了部分留守儿童在感情表达方面的缺失，我相信只要我们齐心协力一起发现留守儿童存在的问题，并提出相应的解决方案，并运用到实际生活中，我相信留守儿童可以感受到来自社会的关爱，让留守儿童不再孤单。（通讯员 吴晓慧）
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