纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。在实地调研过程中,团队成员走出象牙塔,体会到了社会百态。农村孩子接受的教育主要来自学校及老师,家庭教育发挥的作用很少。团队成员体会到农村的家庭教育严重缺失,而原因主要有两方面:一方面来自农村家庭经济状况和家庭组成及结构的实际,孩子的父母多外出务工不能亲身陪伴孩子,而由爷爷奶奶或者外公外婆照顾,但他们年纪偏大,精力跟不上需求,加上文化水平普遍较低,他们难以负责孩子的家庭教育;另一方面来自农村家庭的家长自身的责任意识缺失,家长往往认为把孩子送去学校,学校就应该完全负责,教育是学校的事情,他们无意去负责孩子的家庭教育。在与家长的交流中,团队成员感受到了爷爷奶奶们的不宜和无奈,也感受到了部分家长责任意识的淡薄,也更加深刻的感受到了此次社会实践的意义所在,解决农村家庭面临的教育困境,需要家庭、学校和社会多方的共同努力。
在实地调研前,团队全体成员对这个实践主题的了解大多局限于“道听途说”,对实践过程的展望也具有很大的局限性。在进行实地调研的过程中,团队遇到了很多调研前没有想象到的问题,有时也会感觉到无助和尴尬,但是在这样一个团结友爱、积极向上的团队里,团队成员更多地感受到“团结就是力量”,有团队的互相帮助和协作,一切问题都不是问题。双减政策的颁布是为了推动教育回归本真,这是新时代教育持续健康发展的必要驱动。解农村家庭的教育困境,助力双减政策的贯彻落实,这是团队的所有成员都选择去做的值得的事。
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