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支教手记10崔奕斐:有风自南,翼彼新苗

来源:山东大学土建与水利学院 作者:崔奕斐

初遇

初夏的柿梗随风飘落,留在树下的石台上,青涩的柿子就开始悄悄长大;蒲公英随风起航,跟着风飞过石榴树,飘过稻海前往向往的地方。在七月五日的下午,我与他们在细密的蝉声中相遇。第一次上课,我也有些紧张,但是望着孩子们澄澈的眼神,我也逐渐收放自如,将自己准备的内容层层展现。带领着孩子们漫步在纯粹的黑白世界,我也感受着曾经学习的迷茫与收获知识的喜悦。刚刚接触新的知识,小朋友回答问题的积极性不是很高。其中一位小朋友乔艺宸非常积极,也有着很高的学习围棋天赋,其他的小朋友也跟随着他积极回答问题,完成我布置的相关思考。课程结束后,听到他们不断交流着自己的所学,一想到能够为孩子们打开新的大门,我便感觉自己的课程有了价值。

相识

褪去了初识的兴奋,接下来便是平淡的生活。骑着电动车往返,跑去路对面接水;在空余时间备课,在课堂中继续出错。但是就在这样的琐碎中,闪耀着无数美丽的瞬间。在徒步中,一首澌澌然的歌便从云端唱到地面,从地面唱到静谧的公园,唱入池塘,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶的池泥——软如一床新翻的棉被的池泥;在课堂的实践活动非牛顿流体中,一摊散开的淀粉便从包装袋中散入盆中,从盆中流入小朋友的拳背,从拳背流向指尖,流入课堂欢快的气氛中。在后期的课程中,除了日常的多元课程,我们也增加了许多有趣的实践活动,如空气炮的制作、植物标本的展示、森林理发店的开展。

在这样的过程中,我也发现了孩子们的改变。一名女孩子刘玉凤在开课之初非常内向,即使上课点到她的名字她也不会回答问题;课外的实践活动也不想参加,只是想坐在一边。在经历了这样的一段时光后,我发现她也会积极提问,指出自己不理解的地方;在实践活动中,也会主动参加,制作自己想要创作的东西。还有一名叫做许文博的男孩子,虽然上课回答问题非常积极,但是只想自己一个人发言,不想给其他孩子发言的机会;在经过这段时间的学习后,他也逐渐意识到自己的问题举手轮流发言,给其他孩子更好地参与课堂的机会。

相别

如果没有离别,人就不能真正珍惜相聚的时刻;如果没有离别,人间就再也没有重逢的喜悦。拍照三秒的时间,却定格了两周的匆匆岁月。阳光炽热,我满怀不舍离开装满回忆的吴村儿童服务站;蝉鸣喧嚣,我也与朝夕相处的孩子们挥手道别;玉兰浓郁,我也与曾经的焦虑紧张告别。盛夏花开万里,云划过天际,仰望天空,看着一场梦。我曾无数次思索我能带来什么,我能改变什么,但是最终我发现这些思索没有意义,因为答案早已藏在生活的点滴中。衷心祝愿孩子们与天际接轨,赋予星河璀璨明天。

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